学习专业技能，让生活更加精彩

　　选择一件事来结束你的生命，坚持和专注；在同一条线上工作并不断改进。技能型人才的培养离不开职业教育的发展。

　　今年10月，中共中央国家办公厅发布《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》，提出加快现代职业教育体系建设，建设技能型社会，弘扬工艺精神。职业教育是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分。它肩负着培养多元化人才、传承技能、促进就业和创业的责任。记者深入上海、山东、河北等地，探索新时期职业教育发展的新路径。

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　　晚上，智能制造与控制工程学院机械工程专业大三学生林晨在上海第二工业大学工程训练中心的一套机械设备前仔细操作。如果他什么都不懂，他就向工程培训中心的兰老师请教。

　　这套设备叫做加工中心。是集车床、铣床等数控加工为一体的先进培训设备。工程培训中心还设有数字制造中心、电气技术中心、虚拟仿真实习等，集多种功能于一体。车工、铣工、钳工、焊接、铸造、热处理等不同工作岗位标识清晰，与工厂车间标识相同。

　　“初中毕业后，我去了一所职业学校，后来通过‘中学通’模式晋升为本科生。回头看，我做出了正确的选择！”林晨说。

　　职业教育规模继续扩大

　　“兴趣是最好的老师，学好技能，拥有未来”

中考没参加能上高中吗

考高中要多少分啊

　　据教育部职业教育和成人教育司（以下简称职业教育司）有关负责人介绍，目前，中国已建成世界上最大的职业教育体系。职业教育每年向社会输送约1000万毕业生，每年培训数亿人。它是经济发展、社会进步和人民生活改善中不可替代、不可或缺的教育形式。

　　林晨是上海“基于中国的联系”模式的受益者。根据上海市教委颁布的《中等职业教育应用型本科培养模式试点方案》，中等职业学生毕业后可通过过渡考试进入本科。“中学通”学制一般为7年，专业以技术技能为主。

　　五年前，在参加中学入学考试时，林晨可以进入区重点高中。然而，在之前的“职业体验日”活动中，他从小就喜欢拆卸和制作模型。当他进入一所中等职业学校——上海工业技术学校时，他立刻对各种机械设备着迷。“我喜欢机械。兴趣是最好的老师。学好技能，拥有未来。”

　　上海工业技术学校是首批“中学通”模式学校之一。林晨想试试，但他的父母不同意。“我父母不想让我上职业学校。他们不知道新模式是什么样子。”林晨说。在祖父作为化学工程师的“支持”和父母的“建议”下，林晨实现了自己的愿望。

　　山东省潍坊商学院计算机专业学生周晓红今年19岁。2018年夏天，周晓红在检查了中考成绩后，知道上高中没有希望，于是焦急地哭了起来。“没什么大不了的，”她的姐姐拉着周小红的手说。“上职业学校并在未来找到一份好工作也很好。”

　　走进职业学校的大门，周晓红一开始有一个很大的心理缺口：她的好朋友都去参加高考了。他们能在未来有所作为吗？老师一看到孩子的状态不对，就和她说话，周晓红慢慢地发现了这种状态。“课程内容丰富，老师讲得生动。”周晓红说她喜欢网页制作课，特别找了一位老师，希望能学到更多关于编码的知识。

　　据成人职业教育部相关负责人介绍，2020年，我国中等职业教育招生644.66万人，占我国高中教育总招生人数的42.38%；高校招生5243.4万人，本科职业学校招生3.84万人，占全国普通高校招生总数的54.6%。

　　华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆认为，岗位与人才的供求仍存在一定程度的错位。一些大学生找不到工作，许多工厂和企业缺少熟练工人。职业教育是将不同学生分流到不同岗位的关键。“同时，‘与小学衔接’的模式也为许多职业学校的学生，比如周晓红，提供了继续学习和提高学历的机会。”徐国庆说。

　　学习知识和技能

　　“制定个性化教育模式，将课堂打造成企业”

　　几天前，周晓红接到了同一所学校商贸系一位同学的电话。“这个学生正在企业参加实践培训，学习开网店、做直播和推广。她学得很快，帮助企业提高了很多销售额。”周晓红说：“她的梦想是在毕业后开一家网店，自己创业。”

　　据成人职业教育部相关负责人介绍，产教结合、校企合作是职业教育的基本模式。近年来，教育部建立了多个合作平台：“2019年3月，国家发展和改革委员会、教育部发布了《建设产学研结合企业实施办法（试行）》对入围企业实行“金融+金融+土地+信贷”的综合激励。2019年，启动示范性职业教育集团（联盟）建设，全国成立约1500个职业教育集团，吸引约3万家企业，覆盖近70%的高职院校。"

　　联系物流和电子商务公司，培训电子商务从业人员；与汽车公司合作建立现代学徒制试点项目；近年来，潍坊商学院为企业建立了技能传授和技术传授培训基地。

　　“全省出台了校企合作税收优惠政策。我们利用这一形势，引入社会力量办学，根据行业需求制定个性化教育模式，把课堂建设成企业。”校长孙忠生说。

　　林晨记得，有一次老师带他们去了一家知名的机械制造公司，看到了很多熟悉的设备。汽车减速器装配车间的机床已在学校使用。操作面板的程序是在学校学习的软件。“与企业导师交流，详细介绍聘用标准和招聘流程。企业非常愿意接受我们。”

　　在学习和实践中，今年，他和同学组成团队参加科技创新大赛，设计生产了图书馆智能库存机器人车、汽车行李箱司机等，并获得多项奖项。林晨还发现，由于他们有很多社会实践经验，这些升入中专的大学生在应对世界方面也有很大优势。

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　　中国职业技术教育学会副会长孙山学认为，近年来校企融合形势良好，但一些保障和激励措施需要进一步落实。“例如，工教结合企业的‘金融+金融+土地+信贷’组合激励政策涉及多个部门，一些地方还没有制定实施细则。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训和自办企业获得的收入可以作为so绩效工资来源按一定比例确定，但不清楚退出绩效工资的比例和上限是多少。"

　　就业前景继续改善

　　“毕业生选择直接就业或继续深造的方式有很多”

　　杨新航，现为河北新兴铸管有限公司炼钢厂，2018年毕业于河北工业技术学院（河北工业大学前身）冶金技术专业。谈到学校学习内容的针对性，他赞不绝口：“课程内容适合钢铁企业炼钢生产岗位，学校与大企业有就业合作关系。”

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　　杨新航已经工作了三年多。现在他的月薪超过7000元，超过了当地的平均水平。“企业对员工的发展有一个规划。年轻人可以根据自己的优势选择不同的成长路径，如技术和管理。除了日常的车间工作外，我还担任共青团支部的职务，并在许多方面进行锻炼。”目前，他刚刚被评为助理工程师。他正在学习成人本科教育，并努力将学位提高到另一个水平。

　　徐国庆认为，要办好职业教育，必须建立良性的“职业教育高考”制度，加快探索职业本科教育的内涵。“职业本科教育应培养能直接在企业就业并为企业带来直接经济效益的技术型人才。因此，应从学院管理、人才培养、课程体系、师资队伍、校企合作等方面建立适合职业本科教育的评价体系。”

　　今年9月，河北工业大学迎来了12个专业的首批本科生。“专业设置着眼于区域产业的实际情况，服务于新的商业形式，连接新的职业。例如，钢铁智能冶金技术专业连接绿色钢铁和智能炼钢，机械设计与制造及自动化专业以智能制造为目标。”教务办公室主任刘少坤说。

　　在周小红身边，很多学生选择直接就业，但她仍然想“继续读书”。近年来，山东打破了职业教育院校的“天花板”，建立了“职业教育高考”制度，扩大了职业本科教育的招生规模。“现在，职业学校毕业生有很多出路。他们可以选择直接就业或继续学习。该省改进了招生方式，以测试文化和技能。技能优秀的人可以享受继续教育的‘绿色通道’。”孙忠生说，许多学生参加了技能竞赛并获得了金牌。他们被直接免除专业知识和技能考试。

　　林晨的目标更高：“我想攻读加工制造专业的硕士学位，毕业后仍将从事机械加工行业。”现在，上海也开始了应用型本科专业学位研究生的试点培训。（本报记者姜红兵、丁亚尚、李锐、张腾阳）