幼稚园主题活动

　　幼稚园律动主题活动包括韵律、民族舞蹈、中班音乐游戏和歌演出。

　　歌曲的挑选：要接近少年儿童，被少年儿童所喜欢。

　　幼儿托班可以挑选悄悄松松、开心、刺激较温顺及其可反复性极强的歌曲为主导，设计作风上可以较为随意，最好是挑选经典型性的音乐创作。

初中毕业女孩学什么好

　　小班课程课逐步增加儿童音乐和1般性我们国家设计作风歌曲的占比，让儿童有充足的机遇理解和钟爱这种品种的歌曲。4川幼师学院

　　幼儿园中班可逐步添加具备显著中华民族个性化的、不1样设计作风的中国音乐。

　　在幼儿园大班可选显著地区、中华民族个性化的异域设计作风的忧郁，及其心态身心健康往上、刺激性适当的小量成人音乐。

　　小班音乐主题活动：韵律《汽车嘀嘀》

　　1、活动目的：

　　1、能领会歌曲中刚开端和终止的转变，鉴别不1样的主要是显示方法。

　　2、基本编创姿态，并能有条有理驾车，做1个文明行为的小司机。

　　3、根据驾车、泊车、给车轮子加气、转向的感受，领会歌曲主题活动产生的快乐。

　　2、主题活动重点难点：

　　要害：准确引导儿童会听歌玩开汽车的游戏。 难题：鉴别刚开端、终止、回停车位的歌曲并编创简易姿态。

　　3、主题活动提早预备：

　　工作经验提早预备：儿童已理解轿车，理解交通信号灯，理解音乐符号小宝宝。 化学物资提早预备：奥尔夫音乐《开端和中断》、PPT、交通信号灯标识牌。

　　4、主题活动全进程：

　　1、导进情景，形成儿童爱好喜好。 ——教师领着儿童备考音乐《我爱我的幼儿园》。

　　师：大伙唱的可真超好听，教师可喜欢大伙了，大伙喜欢我吗?那你要迅速碰到杜教师的人体。(儿童围到教师身旁)大伙做的太棒了! (——让儿童碰触教师的人体是为了更好地让小孩有到达站尽早围到教师身旁，便于接下去活动游戏的进行。)

　　师：那大伙喜欢开车吗?喜欢做什么轿车呢?(教师请儿童随意回应)

　　师：好，现在开了你的车，你预备好了吗?准确了，大伙驾车要遵守哪些?对，要遵守交通法规，徐徐地开，不超速行驶不碰车，注意看中交通信号灯哦!恩，大伙到哪里玩儿?近点的吧，花园里去。搞清晰的小孩子提早预备：驾车! ——教师边唱“车轱辘辘，车轱辘辘，车轱辘辘...”有边儿童做开汽车游戏。

　　师：(教师提供绿灯标识牌)，目前是绿灯了，小司机们，该怎么做?准确了，太棒了! 师：(教师提供信号灯标识牌)，汽车开起來喽，注意，开快喽!(教师适度进步速度，提示儿童当心避让)。 (——用交通信号灯牌驾车便是为了更好地给下边的律动主题活动做铺垫，让小孩提早领会主题活动突然终止的觉得，在接下去的阶段使儿童能迅速融入歌曲，跟上节奏。)

　　师：好，生态公园来到，现在请把你的汽车停到本身的停车位(便是本身的小凳子)，来，追随教师转向，教师早已停好啦哦!你们呢?

　　3、赏析歌曲《开端和中断》，领会持续和间断的节奏感。

　　——教师提供PPT音乐符号宝宝图片。

　　师：音乐符号小宝宝和汽车1起和大伙玩游戏喽。听，这首歌歌曲和大伙之前听过的歌曲有哪些不1样?它兴趣在哪儿?1会跟我说。(教师点1下音乐符号小宝宝放音乐)

　　师：由谁来跟我说，这1歌曲和之前听过的有哪些不1样? ——教师准确引导儿童讲出突然间断，和大伙刚刚驾车1样。 师：那汽车在哪儿遇到红灯停出来了?哪里也是信号灯?最终的1段歌曲(教师仿真模仿最终的响声)代表什么意思呢?4川幼师学院

　　4、主要是显示歌曲。

　　——再听1遍歌曲，教师根据提示让儿童理解何时驾车，何时泊车，何时回停车位。

　　师：大伙想不想和音乐符号小宝宝汽车1起玩游戏?好，小司机们请站起，车辆出停车位喽! ——教师领着儿童向前1步走，作出停车位的姿态。

　　师：你预备好了吗?大伙的车轱辘有气吗?沒有就赶紧打1打足，提早预备，刚开端，加气!此次大伙去哪里呢?好，就要逛1逛大伙的幼稚园吧!考虑! ——教师放音乐，领着儿童听歌的节奏感作出驾车姿态及其泊车姿态，在歌曲最终转向返回停车位坐正。 ——开展手机游戏2次，第2次教师立刻带著儿童出课室。 师：大伙逛1逛幼稚园喽!小司机们跟好啦，1个追随1个，不闯红灯违章不超速行驶，我们都是文明行为的小司机。

　　幼儿园中班律动主题活动教学设计：泥娃娃

　　活动目的：

　　1、探寻根据歌曲歌词演出《泥娃娃》，用身体语言和歌唱表述对泥娃娃的钟爱。

　　2、在演出的全进程时会找合适的部位，互相之间不撞击。

　　3、愿意做泥娃娃的家长。

　　主题活动提早预备：

　　泥娃娃1个、收录机、姿态图普、录音带。

　　主题活动全进程：

　　1、备考音乐

初中毕业后有什么工作

　　1、师：泥娃娃那麼讨人喜欢，那麼想要家长，大伙怎样用人体姿态来主要是显示可爱的你小孩呢?

#p#分页标题#e#

　　2、儿童1句1句编创。 师：也是有那眼眉也是有那双眼可以做什么姿态?双眼不轻易眨可以做什么姿态?谁想要来编姿态?请某些儿童上去演出，教师梳理儿童的姿态，随后提供图普，根据图普姿态1起学1学。 3、用1样的方式教儿童学习第2、第3、第4句。

　　2、团体学习培训《泥娃娃》韵律

　　1、师：教师这儿也有1套姿态，请大家看教师来演出1遍。教师演出儿童追随1起学1学。

　　2、请小孩子本身找1个合适的部位听着歌曲来做1做。

　　3、请演出姿态幽美及时的儿童股票大单的演出给大家看。

　　幼儿园中班律动主题活动：鞋匠舞

　　活动目的：

四川安德职业技术学校

　　1、学唱歌曲，并随歌曲合演地做缠线、吊线、钉子鞋钉的姿态。

　　2、感受音乐中传递的劳动者的开心情绪。

　　主题活动提早预备：

　　《鞋匠舞》歌曲录音带

　　主题活动全进程：

　　(1)教师有小表情地范唱歌曲。

　　师：有1个鞋匠，他每日都会给别人做鞋子，大伙来听1听他是怎么样给别人做鞋子的。

　　(2)教师领着儿童追忆歌曲歌词內容，并感受音乐中传送的开心心态。

　　师：鞋匠是怎么样给别人做鞋子的呢?

　　师：他做鞋子的情况下用了什么物品呢?

　　师：你觉得他是1个欢乐的鞋匠還是1个忧伤的鞋匠?为什么呢?

　　师：我们1起来学习这1兴奋的鞋匠吧。

　　(3)教师领着儿童学唱歌曲1~2遍。

　　(4)教师启迪儿童根据歌曲歌词的內容编创合适的姿态。

　　师：大伙都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样缠线的?

　　师：他是怎样吊线、钉子鞋钉的呢?

　　(5)教师获取儿童编创的姿态，领着儿童边唱边做缠线、吊线、钉子鞋钉的姿态。

　　(6)教师有要害地详细指导儿童按节奏感合演地做姿态。

　　(7)在儿童较理解姿态的基本上，教师学生互相随乐演出，并激励儿童主要是显示出鞋匠劳动者时开心的情绪。 成都市儿童师范学院主题活动点评：

　　1、儿童能随歌曲有节奏感地做缠线、吊线、钉子鞋钉的姿态。

　　2、儿童能根据小表情、歌唱来主要是显示鞋匠的开心情绪。

　　大班音乐(韵律主题活动)——问好舞

　　活动目的：

　　1.根据韵律领会歌曲AB曲式结构。

　　2.学习培训问好舞并会互换舞伴与伙伴问好，

　　3.对韵律主题活动很感爱好，感受与伙伴合作游戏的欢乐。

　　主题活动提早预备：

　　工作经验提早预备：儿童对平稳节奏现在有1定基本

　　教学工具提早预备：问好舞歌曲

　　< div>

　　主题活动全进程：

　　1、赏析歌曲，领会曲子

　　师：教师产生了1首愉快的音乐，我们1起来听1听吧，你能追随歌曲拍1拍腿。

　　师：听了这1歌曲，我认为真开心，你觉得怎样啊?

　　(儿童随意叙述)

　　2、教师随歌曲做姿态，儿童效仿

　　1.教师随歌曲做姿态，儿童观查、学习培训。(儿童排成圈坐着地面上)

　　师：我要做姿态了，如果你看一下懂了，追随1起做。(左手和右手各自指方——两手无名指向前走3拍，最终1拍弯1下手指头——拍巴掌——拍腿)

　　2.儿童学习姿态。

　　师：刚刚我做了什么姿态?

　　成都幼师根据儿童的回应带儿童1起做个姿态，提示儿童左手先指方位，并根据語言提醒协助儿童掌握节奏。

　　3.具体做姿态

　　(1)师哼歌曲带儿童1起具体做姿态。

　　(2)听歌1起做姿态。

　　提示儿童注意手指头的方位，先右侧，再左侧。

　　(3)再度听歌做姿态。

　　3、学习培训将上臂姿态转换成行驶姿态。

　　1.学习培训行驶姿态(儿童站起排成圈)

　　师：手指头方位的姿态换为行走，先王哪儿走?(右侧)

　　师带儿童反方向、顺时针方向走。

　　将两手无名指向前的姿态，换为往正中央走3步，点1下头，再往倒退。

　　站起开展拍巴掌、拍腿姿态。

　　2.具体做姿态，师哼歌曲。

　　要害详细指导儿童做1做往正中央走的姿态，师提示儿童注意节奏感。

　　3.听歌做姿态。

　　4.在点点头时添加語言问候。

　　师：在日常生活中何时会鞠躬礼?和别人问候会说些什么?(您好)

　　请儿童在第2组姿态点点头时表示“您好”。

　　用苏州话、韩国话问候。

　　4、具体听音乐表演，添加问候。

北交大航空服务专业

　　5、邀约教师舞蹈，转换问侯。

　　4川师范学校幼师学院评价：

　　1.全部主题活动的全进程设计方案有用，适合儿童的年纪特性和学习培训特性。

　　(1)阶段的设计方案层层递进，先从静的姿态再到行驶的姿态，提升 了学习培训的高效率。

　　(2)游戏道具手腕花的应用较为合理，能协助儿童区别上下。

　　2.教师在主题活动中，关心儿童的学习培训，根据提出疑问、語言提醒等，准确引导儿童认真观察姿态，从而学习培训、主要是显示姿态。

#p#分页标题#e#

　　3.儿童在第2组姿态前行点点头再倒退中操纵的不大好，提议教师将点点头姿态变为蹲1下，防止点点头时的前冲，让儿童可以更好地操纵方位。在上下行驶机械表误差，儿童的节奏感把握不太好，教师交待清楚在哪儿回身。