成都幼师学校教你学会幼儿音乐教育的做法(成都幼师的学校)

2022-04-26 23:52:18文/

做1做，唱1唱——让幼儿通过动作加强对音乐的理解

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表示，韵律活动是幼儿对作品的理解、情感用肢体动作最直接的表达。我注意让幼儿在唱唱跳跳中去感知、理解音乐作品的内容、情感，教授音乐感受才能。如韵律活动《勤快人与懒惰人》，结合两类人工作的不同，幼儿创编了很多的的语言节奏，自编了各种动作。在唱勤快人的歌时，幼儿情绪高涨，动作幅度较大。而在唱懒惰人的歌时显示出了慵懒、有气无力的样子，快乐的韵律活动让幼儿全身心的投入到音乐中，使本人的动作相符了音乐的情绪、节奏、速度、力度，让幼儿更深层地理解了音乐，把抽象的音乐形象化、动作化，并教授了幼儿对各种音乐性质的初步的概念，从而进步幼儿的音乐素质。

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我认为幼儿教育的综合目的是发展幼儿的德、智、体、美各方面，将各种类活动整合在1起，多方面发展幼儿的才能。如：在听辫高、中、低和弦时，幼儿听到高音区的和弦时就在站着的小矮人旁的圆圈内涂上颜色，中音区在坐着的小矮人旁的圆圈内涂上颜色，低音区在躺着的小矮人旁的圆圈内涂上颜色，意画结合，既进步了幼儿的音高辨别才能，又发展了幼儿的动手才能。语言课时，我就让幼儿根据所学的儿歌配以相同的节奏，创编节奏型语言。幼儿可以在学会儿歌的基础上，不断改编新内容的儿歌。幼儿爱好盎然，体验到了节奏训练的快乐。

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