中国5冶大学幼师说课根据目的是什么?(什么是幼师)

2022-04-26 01:29:51文/

中国5冶大学表示：关于目的的制定我们都会从认知、才能、情感几方面来思考，在说活动目的时就是要说清认知、才能、情感等几方面的哀求和层次，掌握活动目的是说课的重要环节，准确理解、分析、掌握目的是教学活动成功的根底，说活动目的可以从如下两方面分析：

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(1)、说目的的来源的根据。

是根据国度《幼儿园教育指导纲要》还是根据当地的课程规范、或是某1年龄段幼儿普遍的年龄特征和开展规律，还是根据本班幼儿的实践程度而定的，如"学习棉签画"的目的之1 "有控制地变换方向画线条"就是根据小班的幼儿的年龄特征和发民兵规律而定的;而目的之2"养成物归原处的优良习惯"就是选自《小班素质教育目的》。

(2)、说对目的的理解和分析。

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就是要说出选择目的的原因和理由、说清目的的重点和难点，对目的的理解和分析要有理有据。如："有控制地变换方向画线条"，有1个教师就是这样分析的：我班孩子是小班后学期，他们已有了初步的绘画经验，较好地把握了基本线条的训练，但由于他们年龄小，他们的腕骨和指骨还未得到很好地发展，为了更好地发展幼儿的动手才能以及灵敏性，我选择制定了相符本班年龄特征和现实程度的目的，即"有控制地变换方向画线条"，这是1个在原有基础上有待于进1步纯熟的活动，遵守循序渐进的原则，我主要是以有趣的活动进行设计，使幼儿有爱好主动参与到活动之中，变原来无控制地乱画到视觉上有控制地涂画，从无目的无方向地画到有目的变方向地画线条。

在分析、制定目的时主要是考虑两个：1是幼儿的近发展区，使目的要稍高于幼儿的现实程度，让幼儿跳1跳能摘到果子。2是要从心中只能知识转到心中只能幼儿，落脚点要放在进步幼儿才能和素质上，促进幼儿在原有程度上的进步。

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