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健康2030规划纲要》指出:要以普及健康生活、优化健康服务、完善健康、建设健康环境、发展健康产业为重点,把健康融入所有政策,全方位、全周期国民健康,大幅进步健康程度,显著改善健康公平。同时,习近平在2016年*大会上提出:要把国民健康放在优先发展的战略地位。
言语语言障碍可以出目前任何与言语相关的中枢或四周神经体系疾病或发育障碍(脑卒中、儿童脑瘫、自闭症)、生理结构异常(如唇腭裂)、听力缺陷等。吞咽障碍可在脑瘫、唇腭裂修复前、脑卒中、老年痴呆、帕金森、肌萎缩性侧索硬化(尤其是延髓型)等患者中出现。第6次人口普查、第2次残疾人抽样调查数据显示,2010年我们国家的听力残疾人数2054万,每年新增2.3万人。据国外研究数据,2岁、6岁儿童言语-语言障碍发生率分别高达17%、3%～6%。据统计局报告,2014年我们国家共有0～14岁儿童22558万人,按3%的言语语言障碍发生率估算,我们国家学前及学龄段言语语言障碍儿童约有677万人。现在我们国家成人脑卒中患者500多万人,每年新增300万名患者,其中1/3出现失语症,约有30—65%急性卒中患者并发吞咽困难。同时,随着人口老龄化加速,老年人群的听力下降,言语理解和表达功能减退,部分需要言语治疗或佩戴助听器。综上所述,我们国家现在有大量言语听觉障碍的人群需要进行相关功能康复。按美国2014年3.19亿人口的比例计算,每万人中有4.69名言语语言康复师。而2014年有13.68亿人口,若按同比计算,需言语语言康复师64.16万人;若按每万人中有1名言语语言康复师计算,我们国家少也需言语语言康复师13.68万。
1.情况介绍
临床医学专业现拥有专任教师67人,硕士研究生44人 ,博士2人,其中正高7人,副高职称以上43人,双师素质型教师60人,兼职教师29人,中级17人,初级7人。通过引进、聘请、教授等方式,建成了"企业大师引领、专兼职相结合、学校企业优势互补"的教学团队。学校企业共同协作,建立双专业带头人制,教授了1名校内临床专业带头人。同时,聘请1名3甲医院的、教授为校外专业带头人,充分发挥出校内、外专业带头人的优势和引领作用。对接职业岗位,加强骨干教师教授,教授出1支高学历、高职称、高程度的教学团队。对接职业岗位,每年选送骨干教师到湘雅1、2医院等3级甲等医院培训。45岁如下的专任教师每年暑假到省、市级医院进修学习。所有专任教师均获得医师执业资历证书和各种类考评员证书,双师型教师比例达到。聘请企业、技术骨干和能工巧匠担任兼职教师,建立了稳固的兼职教师库,共同参与专业建设、课程建设、教学施行、项目开发、顶岗实习指导、毕业设计指导等教学全进程
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就业去向
成都市中和职业学院
(1)各级各种类口腔医院从事口腔护理工作。
(2)从事口腔医学教学工作和研究口腔疾病的发生、发展、防备及治疗。
(3)到口腔*公司、口腔材料公司等从事营销工作。
就业前景
口腔护理专业是护理学与口腔医学紧密结合的体现。口腔护理专业人员既要具备护理学的理论观念和操作技能,又要突出口腔医学的专业特点。口腔护理专业的建设为口腔医学教育的发展增添了新的内容。随着我们国家口腔医学的迅速发展,口腔专科医疗机构的不断发展和强大,工作环境好,我们国家对口腔专科护士护理的需求量也逐年急速增长,口腔护理人员已经变成非常紧缺人才。我院口腔护理方向与行业企业紧密开展学校企业合作,能完全满意学生就业需求。
计算机类分流
健全完备的实验实训系统和学校企业合作机制建设,为专业建设提供强有力的保证。按照"学校企业合作,工学结合,双证融通"的人才教授形式,科学规划建设实验实训校内外基地,充分体现理实1体化、课证融通理理念,努力实现理论与实践教学、教学流程与岗位工作流程对接有标准化实验实训基地,在1.5万m2的实训大楼内,设有护理专业和临床各专业实训室,有专业实验室及教学用房114间,实训设备齐全,老年保健与治理专业课程实训基本可以在现在有实训室完成。现在有教学仪器设备1467件,设备完好率95%以上。具备老年保健与治理专业所需常规设备,实验实训条件完全能满意开设老年保健与治理专业教学需要,实训项目开出率能达到。将为教授高技能型人才提供了优良的硬件条件。
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