海南农垦卫生学校(海南中专)

海南农垦卫生学校简介

海南省农垦卫生学校创建于1952年，学校1993年被评为“省(部)重点中专学校”，2008年被省扶贫办确定为“雨露方案”农村劳动力转移培训基地。海南省农垦卫生学校于2014年6月26日移交海南省卫计委，系卫计委直属学校。

学校位于海口市白水塘路48号，可由椰海大道南门进入(省农垦总医院大院内南端)，占地面积约77.8多亩，建筑面积2.7万平方米。现有医学基础及临床专业实验室等41间，实训基地22个，其中3甲医院5家，2甲医院17家，现代大型药品连锁企业3家，广东珠3角护理专业就业合作医院4家。

海南农垦卫生学校师资力量

学校现有在校生1800余人，“中接专”专科护理596人。教职工123人，其中专任教师71名，高级讲师20名，讲师34名。双师型教师23人，双师比30.7%，外聘临床副主任以上教师38人。

海南农垦卫生学校专业设置

校以来，先后开设了护理、英语护理、助产、药剂、临床医学、妇幼卫生、中西医结合、口腔医学、检验医学、影像医学、麻醉医学、针灸推拿等20多个专业。近几年，常设专业有护理、药剂、助产、口腔技术、影像技术、农村医学等6个专业。近年还与海南医学院合作开办“中接专”护理学(专科)等专业。建校至今已为社会输送及格毕业生上万名。

海南农垦卫生学校办学规模

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学校自创建以来，特殊是改革开放近几十年，办学规模逐年扩大，学校软硬件扎实发展。保持开拓创新，品牌立校，确立了以就业为导向、以才能教授为核心、以实用型、技能型人才教授为目的的办学理念，逐渐形成“面向市场、联手高校，校院(企)合作、内涵办学”的办学特色。近几年，学校注意教育教学改革，专业结构上全方面优化，不断丰富办学内涵，着力进步师资程度，不断改善办学条件，稳步提升具有海南省农垦卫生学校特色的中职教育实力;教育教学上注意宽口径厚基础，突出实用，强化技能，兼顾综合，有用进步我校中职毕业生就业的竞争力。

海南农垦卫生学校招生专业：助产、药剂、康复治疗、护理。

海南农垦卫生学校招生方案：助产专业学制3年，招生人数100人、药剂专业学制3年，招生人数50人、康复治疗专业学制3年，招生人数40人、护理专业学制3年，招生人数400人。

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海南农垦卫生学校助学政策

学校设立多项奖学金，奖励品学兼优的学生。同时，通过协助申请国家助学贷款、提供勤工助学岗位、发放非凡困难补助等措施协助家庭经济困难的学生顺利完成学业。

海南农垦卫生学校招生代码：2120

海南农垦卫生学校地址：海南省海口市白水塘路48号

海南农垦卫生学校简朴介绍

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学校自创建以来，特殊是改革开放近几十年，办学规模逐年扩大，学校软硬件扎实发展。保持开拓创新，品牌立校，确立了以就业为导向、以才能教授为核心、以实用型、技能型人才教授为目的的办学理念，逐渐形成“面向市场、联手高校，校院(企)合作、内涵办学”的办学特色。

近几年，学校注意教育教学改革，专业结构上全方面优化，不断丰富办学内涵，着力进步师资程度，不断改善办学条件，稳步提升具有海南省农垦卫生学校特色的中职教育实力;教育教学上注意宽口径厚基础，突出实用，强化技能，兼顾综合，有用进步我校中职毕业生就业的竞争力。

在就业工作上，扎实推进校院合作、学校企业合作的学生就业基地的建设，不断探究学生从入学到毕业全进程的职业意识、职业角色建立，职业核心才能构建，职业综合素质进步等职业生涯规划教育的途径和方法。

海南农垦卫生学校各专业名单及学费：助产、药剂、康复治疗、护理。

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海南农垦卫生学校助学政策

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学校设立多项奖学金，奖励品学兼优的学生。同时，通过协助申请国家助学贷款、提供勤工助学岗位、发放非凡困难补助等措施协助家庭经济困难的学生顺利完成学业。

海南农垦卫生学校奖学金政策

为了进1步调动学生的学习积极性，鼓励学生刻苦学习，奋发向上，促进德、智、体、美全方面发展，根据《普通高等学校学生治理规定》和《高等学校学生行为原则》有关文件精神，结合我校现实，制定校内奖学金。

每学年1等奖学金按学生数2%评定，金额为1000元;2等奖学金按学生数4%评定，金额为800元;3等奖学金按学生数8%评定，金额为500元。

海南农垦卫生学校发展过程

学校自创建以来，特殊是改革开放近几十年，办学规模逐年扩大，学校软硬件扎实发展。保持开拓创新，品牌立校，确立了以就业为导向、以才能教授为核心、以实用型、技能型人才教授为目的的办学理念，逐渐形成“面向市场、联手高校，校院(企)合作、内涵办学”的办学特色。

近几年，学校注意教育教学改革，专业结构上全方面优化，不断丰富办学内涵，着力进步师资程度，不断改善办学条件，稳步提升具有海南省农垦卫生学校特色的中职教育实力;教育教学上注意宽口径厚基础，突出实用，强化技能，兼顾综合，有用进步我校中职毕业生就业的竞争力。在就业工作上，扎实推进校院合作、学校企业合作的学生就业基地的建设，不断探究学生从入学到毕业全进程的职业意识、职业角色建立，职业核心才能构建，职业综合素质进步等职业生涯规划教育的途径和方法。