精彩导读
在将来咱们要发明商场，而将来也将不是校园品牌的竞赛，而是课程品牌的竞赛。如今互联网现已供给了这种或许，一个课程能够由一百万人一起来学习，校园的好坏会集体如今课程的好坏。
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【作者简介】
朱永新，全国政协副秘书长、民进基地副主席、我国教学学会副会长
这次共享 “将来是咱们正在发明的当地”，主要和咱们聊聊对于教学的考虑。
一
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全国际大多数人，
对自个国家的教学不满意
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咱们对教学或多或少都存在不满意，我国人不满意，美国人也不满意，其实全国际，除了北欧的一些国家相对来说做得比较好以外，咱们对自个国家教学的满意度都比较低。
但是，为何教学革新的速度那么慢？比方互联网，互联网正在改动着国际。据统计，2016年1月，我国移动互联网用户总数到达9.8亿户。而在互联网之下，它带来的商业的革新，比方淘宝网的呈现推动甚至推翻了商业形式。但是教学呈现的更早，为何革新速度却很慢？
美国科罗拉多大学博尔德分校教学学院发布的《了解和改进全日制网校》陈述中显现，如今美国现已有25万名中小编生在全日制网上校园上学。
为何教学的革新那么难？
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▼一是教学构造革新很难
2011年9月，美国联邦教学部长邓肯重复提出闻名的“乔布斯之问”：为何在教学范畴信息技术的投入很大，却没有发生像在出产和流通范畴那样的作用呢？邓肯以为：因素在于“教学没有发生构造性的改动”。
信息技术在教学范畴的应用能够分为三个期间：东西与技术的改动、教学形式的改动，最终或许发生校园形状的改动。前两个期间并没有办法彻底推翻教学，而校园形状的改动是最底子的，也是最难的。
▼二是教学的科学根底发育不成熟
咱们知道，教学学最根底的两个学科分别是心理学与社会学。科学很有意思，它不是由近及远而是由远及近，从地理学到物理学再到如今重视生命，离真实重视人的层面，还有很长的路要走。人类是国际上最杂乱的动物，教学是对于人的学问。假如对人不了解，就很难处理教学的疑问，所以教学的革新是漫长的进程，只能经过技术来进步教学的功率，不断推动咱们的抱负。
也正因而，所以各个国家的意识形状、文明、教学系统不行复制，只能依据实际情况去进行调整，所以这也是其时教学的矛盾地址。
二
教学不管怎样变，
底子方向不会变
尽管咱们请求改动教学，但也要记住有些东西永远不会变，因而咱们更应当学会把握住最底子的方向。举一个比如：之前我曾建议一个活动，新教学试验，这是我国最大的民间教学改革，如今现已有60个试验区、3000所试验校园、300万师生参与，试验的主旨也是我了解的革新的主旨：过一种夸姣完好的教学日子。
夸姣是人类寻求的完结方针，而教学自身即是夸姣，即是日子，不是简略地为将来做准备。毫无疑问，教学最靠近夸姣，由于它最靠近人心。
在夸姣的根底上，教学是为了完好，为了让人变成人，让人变成他自个，让人身心调和地开展，这是新教学总的方针和方向。新教学的课程系统包含：生命课程、智识课程、公民课程、艺术课程、特征课程。
新教学不应当只寻求分数，但是也不惧怕分数，所以教学应当让人变成他自个，把每个人的潜能开掘出来。怎样让校园变成会聚夸姣事物的基地？怎样让学生去开掘自个？这才是教学最要害的。
三
将来的教学该怎么去革新？
人性化—小规划，即底线思想。如今的规范太难、太高、是用上清华北大的规范来请求一切学生，大多数人陪着少部分人在学习，大多数人成了失败者。应当让咱们在学习上更轻松生动，而不是把一切人都劫持在学术性规范上，仍是应当更重视生计、做人等开展的基本请求。
大规划校园是把学生当作机器来制造，而不是小范围的人才培养。
也有人质疑，下降规划以后，怎么进步国家全体教学水平的竞赛力？我以为没有必要让咱们都依照最高规范的规范去做，反而应当协助更多人挑选合适自个的课程和学习习气，依照自个的喜爱去挑选道路，才干让教学更人性化。
自由化，这与人性化相得益彰，即尊敬学生和教师的挑选。依据每个人的习气，让咱们自由挑选学习的时刻、学习的地址、内容、方向及向谁学习。挑选才有竞赛，竞赛才干进步质量。
多元化，这也将来教学很主要的特征之一，每个学习基地各有特征，将来每个孩子都能够自立挑选学习基地去学习自个感兴趣的内容，每个校园也各有特征。
个性化，以AltSchool为例，一栋小小的高楼，学生不多，分龄教学。混龄自身尊敬人类的差异性，也尊敬的孩子彼此学习的或许性，一起根底性学科的彻底敞开，也让在一个班级没有学好的学生去另外的班级学习，供给了重复学习的或许。
四
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校园的地位会遭到应战
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校园是人类开展到必定历史期间的产品，特别是伴随着大工业发生的现代校园，一开端是为了让人尽快地把握常识和技术。这么的准则与大工业相适应，着重的是功率和集体，而在进入互联网年代以后，将来的校园形状肯定会发生变化。
这是发生开展昌盛式微的必定进程，教学也是这么，咱们如今每个人都在做教学的掘墓人的工作，因而如今供给教学资本的公司也不断增加。
从上世纪60年代开端就有人觉得教学该死了，即非校园运动。伊里奇提出：“多少代以来，咱们妄图经过供给不断增加的教学，使这个国际变得愈加夸姣，但是迄今为止，这种尽力失败了。”他还以为，“应当为每个人发明一种将日子的时刻转变成学习、共享和哺育的时机。”
惋惜其时没有互联网，假如有了网络，或许很多疑问都方便的解决。所以，教学的方向不是限制挑选，而是鼓舞挑选。
校园教学系统和校外机构是并立的，将来应当是交融的，将来校园要变成学习基地，每个校园都能够办出特征，供给某方面的优异课程资本，一个学生能够在若干个学习基地一起学习。所以，将来有或许海淀区的数学课外包给好将来，英语外包给新东方，将课内课外彻底打通，由政府制定规范，孩子只需求完成规范，而在哪里学则是孩子的自立挑选。
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所以，在将来咱们要发明商场，而将来也将不是校园品牌的竞赛，而是课程品牌的竞赛。如今互联网现已供给了这种或许，一个课程能够由一百万人一起来学习，校园的好坏会集体如今课程的好坏。
课程为王，将是将来的开展方向。
五
谁是教师？
教师变成自由职业的或许性
《经济学人》杂志近来用了很大的篇幅写了一篇文章，叫“howtomakeagoodteacher”
“谁站在讲台前，谁就把握教学的质量。将来的教学是什么样的形状？”facebook的创始人曾说，将来的教师是自由职业者真实的第一流的教师。从将来的视点来说，假如没有对教学的了解，终究不能发明咱们所需求的教学。
美国一项研讨显现，排行前10%的精英教师教给学生的常识是排行后10%的教师的三倍。作为一个好的教师，不必定经验丰富，头发很白，老教师或许拿着旧船票，每天重复昨日的故事。
将来并不悠远，要害是要有创新思想。很多曩昔不敢幻想的工作，在互联网年代都是做得到的。张邦鑫从前问我，“朱教师你的教学规划何时实现？”我想转述一句话来答复他：将来不是咱们要去的当地，而是咱们正在发明的当地。
当咱们那么多的教学革新者都联合起来的时分，我想咱们的教学就会有变化了。
