精彩导读
工资待遇均衡化必定带来人力资本的合理装备。在公办校园工资待遇均衡以后，在哪个校园作业挣的钱都差不多，这必定会推动老师就近求职，削减上下班的时刻和别的本钱，也能对减轻城市交通拥堵作出点奉献。
【作者简介】
李建文，北师大三帆中学向阳校园履行校长
校长老师轮岗沟通虽然推动教学均衡，但也令人担忧
前不久，某地教学行政主管部门下发《关于进一步推动义务教校园园校长老师沟通轮岗的辅导定见》（以下称《定见》）。依据《定见》，往后，在同一所校园作业满6年的正、副校长和老师，原则上要进行沟通轮岗。据悉，此举系为了进一步统筹城乡义务教学资本均衡装备，推动本地义务教学优异均衡开展，推动教学公正；一起也是为了细化和执行教学部、财政部、人社部此前联合印发的《推动校长老师沟通轮岗的定见》。
公办校园校长老师轮岗沟通，的确是推动区域内义务教学均衡化开展的一个主要行动。公办教学作为主要的公共商品，均衡开展应该是最基本的请求。不然，牛校和薄弱校天差地别，何谈基本的教学公正？事实上这些年以来，本地一直在经过不同方式推动校长老师沟通，这关于推动教学均衡和公正，的确起到了十分活跃的效果。
并且我自个现在就属于经过名校办分校外派干部的方法，被沟通在新校作业。自个觉得，在推动本地教学均衡方面，咱们这个集体多少仍是作出了一点奉献的。
而在各地，这么的集体应该不小。
虽然认同且正在践行这一准则，但是，细看这次各大媒体报道的本地教学行政主管部门《定见》精力，关于这次按份额、“动真格”的轮岗沟通，依然有一些感受是不是操之过急的杞人之忧。
为了让校长老师真实非常好地活动，需求考虑4个疑问
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一个准则初衷再好，假如没有经过审慎的研讨论证，不光也许欲速不达，乃至也许带来后退。因而，为了让校长老师真实非常好更有序地活动而不是方针流产，就必须有足够的才智来考虑并答复以下几个疑问：
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1.怎么尊敬校园的办学主体位置？
《教学法》赋予校园专有的权力，作为办学主体，依照章程自立办理、聘任老师和别的教职工，这些都是校园自立办学权的基本内容。假如说现在必定数量老师的外派沟通能够看作是校园自立聘任组织的话，将来任职满6年必需求轮岗沟通，乃至由“校园人”变成“体系人”，那么，校园人员聘任的自立权实际上就被大大削弱，校园的法令主体位置怎么表现？——这是不是与当前《教学法》的规则相抵触？
2.是不是会滋长杯水车薪的短期行为？
校长老师的6年一轮岗，会很大程度上影响领导和教职工对一所校园的忠诚度、归属感，短期任职很有也许带来短期行为。就像本来乡村承揽土地每5年从头调整，农人就会缺乏维护土地的活跃性。教学是千秋大业，怎么保证一所校园能够久远开展？怎么保证校长办学能有前瞻性和久远规划？怎么保证校长老师能结壮下来，为校园和学生担任？这些疑问需求考虑，难题需求破解。不然，难免杯水车薪，影响作业状态。
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3.教学均衡是不是会沦为平凡的均衡？
教学均衡要寻求的是优异均衡，办人民满意的教学，在优异资本的增量上做文章，而不是削峰填谷，搞平均主义。经过名校办分校、集团化办学等方法带来的部分人员活动，能够在不影响母体的情况下，实现优异资本的辐射。但6年一轮岗这种大范围活动的行动，会否伤及一所校园的根基？会否因拉低优异校园的办学质量而沦为平凡均衡而非优异均衡？种下了龙种，收成的却是跳蚤。
4.名校和和教学家怎么成长？
教学即成长，名校和教学家也是渐渐成长出来的。先来看看国内外教学家怎么成长。
苏霍姆林斯基是伟大的教学家，他从1948年开端担任帕夫雷什乡村中校园长，到1970年逝世，23年没换本地，所以他成果了帕夫雷什中学，也成果了自个；人大附中刘彭芝校长从1974年调入人大附中作业至今，40多年没轮岗，当副校长、校长也近30年；北京试验二小刚刚卸任的李烈校长，担任二小校长也快到20年；北京史家胡同小编前校长卓立，1962年到校作业直到退休，半个世纪、终身之功，成果了这所校园……
数一数国内外名校和名校长，简直莫不如此。假如6年一轮，人间还会有这么一些名校和名校长的传奇吗？
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对校长老师轮岗的3个建议
当然，提了那么多疑问，不是不是认这一准则的活跃意义，逆向考虑仅仅为了检视这一准则也许带来的负面效应，然后防患于未然，使准则愈加谨慎、可操作，终究非常好地推动教学优异均衡开展。
我以为在以下方面，值得重视：
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1、工资待遇均衡应先行
工资待遇均衡化必定带来人力资本的合理装备。在公办校园工资待遇均衡以后，在哪个校园作业挣的钱都差不多，这必定会推动老师就近求职，削减上下班的时刻和别的本钱，也能对减轻城市交通拥堵作出点奉献。
2、轮岗可经过名校办分校、集团化办学的方式实现内部活动
名校办分校、集团化办学能够推动人员的活动和优异资本的辐射。这种内部的活动，相对灵活、有序。并且轮岗活动的人员不完全脱离母体，没有身份认同的混乱，通常带着名校的文明基因、背负着使命。本地近几年在这些方面的尝试行之有效，值得稳固和推动。
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3、学区内部的资本共享也能够极好地推动教学均衡
学区化变革也具有能够探索的很多空间。比方学区内部的人员活动，学区内部的资本共享，乃至学生在学区内的跨校选课等等，都能够极好地推动教学公正与均衡。
假如有以上这些，咱们是不是还需求划定份额、6年一轮？有时候，做事情用力过猛，容易伤身。
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