本报杭州8月23日电（实习生 胡丹妮 中国青年报·中青在线记者 董碧波）“不一样类型高校，不一样建造任务、不一样方针支撑、不一样考核请求”，从今年下半年开端，浙江将对本科高校实行分类评估，以不一样规范对各类校园进行衡量。这是记者今日从浙江省教育厅获悉的。
浙江省教育厅称，施行分类评估，意在改动以往“一把尺子量千校”的高校评估系统，鼓舞校园在不一样层次、不一样范畴的建造，然后推动高校科学定位、集聚优势、特征开展，并在构成各校办学特征的一起，优化全省高等教育构造，为浙江经济社会开展供给人才确保、智力支撑和科技支撑。
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依据浙江省教育厅今日发布的《浙江省普通本科高校分类评估办理改革方法（试行）》（以下简称《方法》），浙江本科高校将依照人才培养、学科建造、科学研讨、师资队伍以及学科类别、专业大类及专业数量等要素，分为综合性研讨为主型、多科性研讨为主型、综合性教育研讨型、多科性教育研讨型、综合性教育为主型、多科性教育为主型等6种类型，并依据不一样的校园类型施行不一样的评估规范。
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记者注意到，依照新出台的浙江省普通本科高校评估目标系统，尽管对各类型高校都有人才培养、师资队伍、科学研讨与社会服务水平、学科专业建造、国际交流和校园影响力的请求，但评估规范各不相同。对研讨为主型高校，重在学科科研评估，如一级学科博士学位颁发量、研讨生榜首自愿报考率、研讨生学术效果产出等；而对教育为主型高校，评估杰出结业学生的工作率、薪酬水平、用人单位满意度、专业工作有关度以及结业生对母校满意度等。对一些校园触及范畴的独特性，系统还专门设置了“代替性目标”。
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《方法》请求高校依据本身实践和开展定位挑选申报，“但一旦挑选，原则上3年内不得调整，以推进校园专注按分类定位办学。”浙江省教育厅高教处处长韩剑说。
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