一项历时半年，关于高职院校学生学校适应的调研项目圆满完成。该调研项目由宁波职业技术学院高教所老师指导，艺术学院8位学生参与。调研小组运用自编的《高职院校学生学校适应量表》，对东、中、西部13个省份18所高职院校5830学生进行了抽样调查，结果显示，学生学校适应得分存在“中部塌陷”的现象。
对调研数据的统计分析显示，中部地区高职院校学生的学校适应及其构成因素学习适应、人际适应、身心适应等，中部地区院校学生的学校适应得分最低，东部最高，西部居中，且统计学差异显著。已有关于教育、高等教育、高等职业教育区域差异的研究发现，资源投入存在着“中部塌陷”现象。中部地区教育资源投入不足，已经影响了院校人才培养质量，区域教育不公平现象需要引起政府部门的高度重视。
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东、中、西部院校学生学校适应及其因素得分情况示意图
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调研还发现，家庭社会经济地位（SES）因素影响学生的学校适应水平，低SES家庭学生适应较弱，具体表现为：低收入家庭学生在学校适应及学习适应、身心适应上均低于其他学生；父母受教育程度较低学生学校适应得分较低，教养方式影响不容忽视。与已有关于本科院校学生学校适应的研究结论不同，调研发现，来自农村的学生在人际适应上优于来自乡镇和县城的学生，可能与高职院校以农村学生为主生源有关。
本次调研从区域发展差异、学生家庭社会经济地位等因素揭示了高职院校学生学校适应的群体特征，对于国家推进高职教育区域公平发展、院校根据学生家庭背景针对性地开展个性教育具有重要的现实意义。
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