本文摘选自Rankings don't tell the whole story-Handle them with care一文，原文作者为菲尔•巴蒂（Phil Baty），是《泰晤士高等教育》世界大学排名编辑。
俄罗斯总理梅德韦杰夫最近签署了一项命令，正式承认25个国家中210所顶尖院校所授予的学位，而这些大学很大程度上由世界大学排名决定；巴西制定的“科学无国界计划”奖学金项目将为10万名学生提供价值20亿元的资助，而本项目所针对的院校在很大程度上也利用了《泰晤士高等教育》及其他排名来进行选拔……
这样的高层认可确实是可喜的。但是，一项大学排名要想获得长久的声望，必须对排名的使用进行开诚布公的讨论。所有的世界大学排名的本质是粗糙的，因为它们将大学及大学的不同任务和优势解读为单一或组合的分数。一些在小编科领域表现突出，但在宽泛的大学排名中并未涉及到的大学，很可能被那些刻板地相信排名的人们错过（例如，社区大学即便参与排名也不会被考虑在内）。
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负责任、透明的排名可以为大学的表现提供基准，对帮助大学规划战略方向起重要作用。
丰富多样性是全球高等教育的一大优势，但以既定的单一标准对世界大学所作的排名并没考虑这一点。由此而论，在近期一场名为“拉丁美洲大学及国际排名：影响、范围和限制”会议上发布的新声明必然深受欢迎——来自14个拉丁美洲国家65所大学的校长和高级官员，共同呼吁决策者“避免使用排名评估大学表现、制定高等教育政策、确定对大学和执行机构的财政支持力度，以及对大学及学术人员的激励机制和奖励金额”。
当然，负责任、透明的排名可以为大学的表现提供基准，对帮助大学规划战略方向起重要作用。大学排名能告知学生如何择校，帮助教职人员作出职业决定，同时，大学排名还能帮助政府更好地了解知识经济时代高等教育大众化面临的现代政策挑战，与其竞争国家中最好的研究型大学的成果进行比较。在帮助各国政府选择本国潜在合作伙伴及奖学金拨款方面，大学排名也发挥着作用。运用得当，高校排名将成为全球高等教育有价值的工具。
链 接
《泰晤士高等教育》（Times Higher Education，简称：THE） 原名《泰晤士高等教育增刊》，是一份英国出版的高等教育报刊。2010年起，泰晤士高等教育与加拿大汤森路透集团（Thomson Reuters，即路透社）合作，并在以往排名标准的基础上继续完善，于2010年推出全新的世界大学排名标准体系。新标准主要包括教学能力（Teaching，占30%）、研究能力（Research，占30%）、论文引用（Citation，占32.5%）、商业融资（Industry Income，占2.5%）和国际化程度（International Mix，占5%）5个大项和13个细分标准。新标准将重点放在大学的研究、教学品质及知识转化。
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