亚洲地区超过70%的高中招生都是在普通学校，在一些国家职业教育所占比例不到1%。虽然有些国家已经加快了职业教育的发展，但大多数国家却并非如此。以色列、约旦、韩国和土耳其在相当大的程度上已经扩展了其职业教育体系，职业教育招生比例超过普通中学招生的20%。但另一方面，南亚一些国家，例如孟加拉国、印度和巴基斯坦职业教育体系所占份额极少。
有些国家重点发展职业教育已经相当长的时间了。印度尼西亚、以色列、日本、韩国、巴布亚新几内亚、泰国和土耳其在过去的三十年内保持职业教育的中学招生超过10%。以色列正式招收的职业教育超过高中阶段招生的50%。另一方面，例如孟加拉、印度、缅甸、巴基斯坦、马来西亚、科威特和沙特阿拉伯从来就没有把职业教育放到一个较高位置。对体力劳动的歧视态度及经济结构多样化不足，是导致南亚各国职业教育招生水平较低的需求方面的因素。仅有一些国家，例如中国、伊拉克、约旦和叙利亚，在迅速扩大职业教育方面做出了较大的努力。中国是一个特别案例，自1970~1971年始在发展职业教育方面做出了巨大的努力，值得指出的是在此期间中国正经历着经济飞速扩张的阶段。
所有在职业教育方面取得较大进展的国家，并不能长期保持较高的职业教育招生水平。例如：韩国的职业教育在中学教育总招生人数所占比例，从1955年的44%下降到1996~1997年度的20%；印度尼西亚从1970~1971年的22%下降到1996~1997年的13%。
在一些国家，职业教育是教育的重要组成部分，但不是在初中阶段而是在高中阶段。职业教育招生作为高中阶段招生的一部分，在很多国家都有相当高的比例。其中在印度尼西亚、泰国、韩国和以色列该比例达到约40%左右。而相应的该比例在捷克共和国和澳大利亚约为70%，比利时、德国、意大利、荷兰、瑞士该比例为60%，法国、丹麦、芬兰等国该比例为50%。从整体上看，亚洲地区的职业教育要比欧洲和OECD国家发展弱得多。
