（本报记者周凯）“中国的年轻技术人员比什么好？”沈阳市就业和人才服务局局长孟庆伟一看到记者就把问题推回给了记者。“大师引领进门的是技巧；实践是个人的，是技巧”。孟庆伟从一开始就明确表示：“技能竞争不仅仅是‘技能’，它不仅仅是‘技能’，它不如‘技能’创新。”
在孟庆伟看来，“技术”是学问和知识；而“术”是觉悟，它是智慧，“智慧统治知识，知识是死的，缺乏灵气。”他举了一个例子，“作为一个木匠，大师告诉你桌子是正方形的，有四条腿。能把它做成圆形和三条腿吗？”
孟庆伟列出了一系列用“医术”命名的名字：医术、学术、美术、算术、魔术……”比如医术，皇帝身边的老医生是最保守的，他不敢贸然行事。所谓医术，病变，药也变，要看谁用什么药，什么病，什么药，当然我们要灵活。”
回到技术工人，孟庆伟认为，技术工人应该提倡“技术”，弘扬“技术”，“与规划创新相比，技术是死的，技术是活的”。无论是学习还是竞争，如果“技术”的东西太多而“技术”的东西太少，问题是创造力弱和思维方式单一。
孟庆伟讲了一个故事。在一所小编的教室里，老师问学生：“冬天的雪在融化什么？”大多数孩子回答“水”，其中一个孩子回答“春天”，但他被老师责骂，“这是不允许创造和玩耍的。在中国的幼儿园，家长会问老师今天教了什么，而在美国的幼儿园，家长会问孩子“他们今天问了老师什么问题”。
孟庆伟认为，当前社会对专业技术人才的认识存在结构性矛盾。“教育和市场是错位的。市场有需求，但学校不培养；学校培养需求，但市场没有需求。因此，一些家长更喜欢他们的孩子读技校而不是三本书，更喜欢学习一门手艺，如美发和烹饪，而不是三本书。”
孟庆伟说：“企业进步和社会需求是职业教育的风向标。”。越来越多的企业反映，随着新技术、新材料、新工艺的快速发展，学校知识应用于企业的及时性越来越短，“60年代学习什么知识需要30年，90年代学习什么知识需要10年。21世纪学习什么知识和做什么知识的及时性不到3年。企业在选人用人方面越来越重视适应性和知识转化。”
孟庆伟笑着说，有些企业老板讨厌钢铁。他们经常说两件事：社会上有两种人最悲伤：一种是知识在死后没有转化，另一种是转化知识的能力在死前没有丧失；一些企业老板告诉知识转化率低的年轻人，奶牛吃草挤牛奶。有些人吃草和挤稻草泡沫，转化率太低。孟庆伟曾在沈阳做过一次调查。沈阳市每年应届毕业生的知识转化率仅为15%-30%。70%的学生需要从实践中学习。企业需要应用型人才，学校只培养理论型人才
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孟庆伟说，企业用人观念发生了变化。“过去，企业首先要问自己就读的是哪所学校？学习的是什么专业？学历是什么？现在，企业首先要问自己学了什么？会做什么？做了什么？成功了什么？经历了哪些失败和挫折？这种选人观念的转变，在一定程度上说明了中国企业的侧重点已经转移从学历到能力。“他认为，这种选择观念的转变已经通过市场配置和企业就业反馈给社会，给职业教育带来了前所未有的效益。”中国职业教育的快速发展是由企业就业取向的转变推动的。现在很多企业老板说，我们需要的不是所有的医生、硕士和学士，而是士兵，尤其是那些从医生和硕士转变过来的士兵。”
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去年7月制定的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2022）》明确提出要完善以企业为基础的高级技术职称能人才培养体系，高职院校、学校教育与企业培训紧密联系，政府推动与社会支持相结合。孟庆伟建议，学校和企业“零距离”共同推动职业教育的发展，“职业教育要培养学生进学校以及进工厂、学习和学徒，学校要像企业，教师要像工程师。”他说，企业是检验职业教育质量的“最终用户”，而企业的进步和需求应该是职业教育的“风向标”。目前的情况是，企业的知识、技术和产品的更新率每季度都在变化。这些年来，学校的教学内容和方法变化不大。在一定程度上存在着观念滞后、知识陈旧、学习能力差、创新能力低等问题。
孟庆伟认为，要根据企业的需要进一步培养学生，从招生之初就要研究区域经济发展的情况，即根据人力资源的需要，确定专业、方向和人才总量，以促进学校的可持续发展。同时，加强学生的实践训练环节，因为职业教育注重“用”，注重技能和技能，注重实践能力、操作能力、创新能力，而不是理论水平有多高。
本报沈阳10月25日电
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