中国社会未来真正需要的不是少数自强不息的精英，而是一代健康、成熟、合格的各级公民
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几乎所有的中国孩子都在胸前挥舞着红领巾。大家都知道，它是中国少先队员的象征，是“染红革命先烈鲜血的红旗角”，是对新入学儿童的极大荣誉和向往。然而，我没想到一条引人注目的“绿围巾”竟然来自Xi的一所小编。
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“绿围巾”本身并不令人讨厌。许多城市在年龄还不够大的新生中试用“绿围巾”，把它作为少先队员“后备队”的象征，脸上挂着年轻人的笑脸，像新生的幼苗一样可爱、充满希望。
但这一次，Xi一所小编的“绿领巾”被老师用作“激励不戴红领巾的学生”的手段，被学生解读为“贫困生”的身份标志，尤其令人震惊。看到孩子们一离开学校就迅速脱下“绿领巾”藏在书包里的动作，当他们听到戴着“绿领巾”的孩子说“不要害怕老师说”和戴着红领巾的孩子说“因为学习不好，你只能戴着“绿领巾”时，这种触感尤其强烈，我才是真正的红领巾”。
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应试教育使我们养成了根据科目考试排名来评价学生的习惯。在整个教育阶段，对绝大多数中国儿童来说，最牢固、最突出的是这样一种分类标签：优生、贫困生和中学生。在许多学校，除非你有特别背景，否则只有那些学习成绩优秀的人才有资格成为班长，被评为先进，并率先加入团队；对于同一违纪行为，优生和差生的反馈和惩戒大多不同。今天，Xi的这所小编只使用红色和绿色围巾，把尖子生和其他孩子分成两个不同的群体。
虽然学校错误地说，他们的初衷是“激励”那些没有资格加入团队的学生，但这种“激励”手段显然更多地被理解为压力和打击，缺乏对儿童自尊和平等意识的理解和关注，难以实现刺激自我提升的目标。
教育，特别是基础教育，应该以培养健全人格的公民为目标，教育儿童成为“成年人”的重要性远远大于“人才”。然而，当前的现实恰恰相反。从家庭教育到学校教育，急功近利的态度将“育人”的过程压缩得非常扁平，这不仅使孩子承受了难以承受的学业压力，而且将庸俗浅薄的功利主义价值观嵌入到他们的人生观和世界观中。很难想象，一个从未感到平等和尊重的“穷学生”怎么会有适度的自尊和自尊感，而不带着相反的情绪看待生活；同样难以想象的是，一个“尖子生”如果仅仅因为优异的学业成绩，或者因为戴着“红领巾”和“五根杠”而被宠爱，即使他将来成为“精英”，也会突然懂得如何平等对待人，同情弱势群体。一位16岁的“神童”医生在最近的一次媒体采访中说，他应该成为一个“国王”和一个“君子”，并要求他不富裕的父母全额为他在北京买房。另一方面，这一表现也证明了这种狭隘的教育观念的缺失。
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中国教育正处于深化改革和长远规划的关键时期。在急功近利的社会环境的投射下，教育难以独自觉醒，极有可能被世俗世界“劫持”，失去教育的基本理念。但中国社会未来真正需要的不是少数自强不息的精英，而是一代健康、成熟、合格的各级公民。要培养他们，请从摘下教育的“绿围巾”开始。（姜）
