在技术快速更新的IT行业，大学的教材仍处于上个世纪的水平。对许多企业来说，最麻烦的事情是员工的培训，因为这些新员工在大学里学到的知识远远不能满足工作要求。许多教科书甚至可以在书名中加上历史一词。这怎么能教走在时代前列的大学生呢？
“我已经学会了很多通用性和一些最基本的编程语言，但我不能使用当前流行的编程工具。”。今年毕业于某大学计算机系的小江，在经历了几次求职挫折后，不得不花1万多元进入重庆的一个IT培训班，专门为了获得技能认证而从头开始学习。
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“我们的教科书跟实际情况没有关系。我们在大学里努力学习了几年，但在求职时却发现毫无用处！”9月27日，记者在重庆航天职业技术学院采访时，计算机专业大二学生王向记者表达了这样的感受。事实上，来自重庆高校的记者发现，学生“学不好”或“学得不够”的尴尬局面相当普遍。
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高校教材滞后，书与现实脱节，师生束手无策
旧的大学教科书也成为学生逃课的原因之一，这有点出乎意料。重庆师范大学 「招生办公室」中文专业大三学生李青青告诉记者：“什么书又旧又落后？谁愿意在课堂上浪费时间？与其说是学习那些过时的知识，不如说是利用上网一个小时所学到的知识。教材对我来说没有吸引力。为什么我要忍受这么多？所以我经常逃课。结果，我平时的出勤分数低得可怜，期末考试的总分也让人难以忍受。”
另一方面，重庆师范大学杨教授针对高校教材陈旧老化的问题，谈到他的个人观点：“出版一本书的过程相当复杂。它需要很多环节，如编辑、评论、校对、出版和分发。即使出版周期很短，有时也很难跟上知识更新的速度。毕竟，现代生活的节奏太快。此外，教科书的频繁更换不利于教师成为家庭成员iar制定课程计划并积极备课。”
事实上，书本与现实的脱节也在一定程度上给教师带来了麻烦。他说， “科学在以越来越快的速度更新，我们的老师也很难了解更多更新的知识。毕竟，老师的时间有限，有些事情我们不能及时了解。如果我们依靠教科书来介绍，就等于误导了人们的孩子。因此，同学们总是对所给的知识不满意通过教科书，他们采取业余自学或通过网络媒体、图书馆等获取知识的方法。”
我国高校教材知识陈旧、内容与社会脱节、版面语言风格与当代大学生就读心理的脱节，已成为高等教育发展中最不和谐的音符，受到社会各界的反复批判。
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