目前，中国文化产业人才短缺。表面上看，从业者很多，但从实际应用的角度来看，仍然缺乏高素质的专业人才和综合创新人才。这主要体现在以下几个方面：
1、 过分重视理论教育，导致专业与实践脱节，实践能力差。在以文化产业为目标的中国教育中，大多数教育机构的培训方式都存在着重理论、轻实践的弊端。教育脱离实践，缺乏创造性，缺乏实践操作的机会和能力。最后，培养出来的学生不能很快适应社会和市场。
成都铁路技术工程学校
成都会计学校有哪些
2、 文化产业的成果缺乏转化。在文化创意产业领域，成果转化是一个互惠互利的过程，而我国文化产业成果转化还没有起到孵化器的作用。
成都成工科技技工学校在哪里
3、 核心理论体系建设存在诸多不足，主要体现在学科建设、课程设置、教材编写和师资力量等方面。在教育部的学科类别中，仍然没有文化产业这样一个明确的学科定位。课程和教材编写没有明确的制定方法，没有具有文化产业专业背景和完整体系的教师队伍。
面对我国文化产业人才培养存在的诸多不足和数量不足的现状，我们必须进一步：
1、 注重文化产业人才培养创新，主要包括机制创新、培养模式创新和内容创新，以及人才评价体系创新。
2、 在文化产业教育的发展过程中，应对在职人员进行跨境教育、跨境培训和跨境融合，开拓新的教育理念。
乐山师范高等专科学校
陕西新能源汽车技术大专院校
3、 为了改变精英教育与职业技术教育不对称的现状，我们应该让学生根据自己的优势和社会需求选择自己的培养和发展方向，使人才培养能够多元化发展。在这方面，日本的动画教育值得借鉴，既有硕士教育，也有低端技术人才培养。
4、 建立更多的教育和培训平台。目前，我国文化产业的教育培训大多是一次性培训，大多依靠企业自身的培训，容易忽视后续人才的巩固和发展。因此，应该建立一个更完善的教育平台来支持可持续发展。
5、 文化产业学科应在教育部的学科类别中定位和认可。需要专业的文化产业人才和从业人员组织编写专业、系统、优质的教材。
宜宾高中学费收费标准2021
报名单招需要毕业证吗
6、 借鉴企业税收计算中研发费用的扣除方法，适当减少文化创意企业员工产业培训费用，提高企业人才培训的积极性。
7、 吸引文化产业员工到高校任教，可以在短时间内解决教师问题，同时保证教学质量。
8、 高校文化产业教师应具有丰富的实践经验。在时间和条件允许的情况下，鼓励高校文化产业教师创办工作室，并与实践紧密结合。
