[编者按]中南大学大三学生、22岁的刘被聘为教授级研究员，因解决了可称为国际数学问题的“司塔潘猜想”而获得100万元奖金。这件事引起了热烈的讨论。有人赞赏优秀的人才选拔，有人质疑“报酬太多”，还有人担心“伤了钟勇”。你觉得这位22岁的教授好不好？
只有打破规则，我们才能获得伟大的人才
湖北读者赵晓喜
有些人可能会觉得让大学生同时成为“全职教授”是一件令人眼花缭乱的事情，但从另一个角度来看，这并不是对人才培养的探索。现在，人才选拔和职称评定越来越程式化和功利化。论文和著作的数量似乎已成为衡量学者能力的决定性指标。许多研究人员沉迷于运行主题和竞争项目。相反，真正的科研创新被忽视，“钱问题”也由此产生。
如果不打破规则，就很难找到优秀的人才。中南大学不以论文和学历为英雄，让科研成果说话，积极搭建创新人才成长平台，这是其“例外”。当然，一个“刘鲁”还不足以支撑这座巍峨的学术大厦。如何以22岁的教授为契机，深化人才培养机制改革，激发师生的创新意识，使更多的刘在科研中脱颖而出，还有很长的路要走。
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破解“增长猜想”需要更多时间
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北京读者李正
在关于“22岁教授”的争论中，还有一个“增长猜想”。这个创新的幼苗能成为学术大师吗？特别是当教授头衔、数百万奖金和媒体关注蜂拥而至时，刘能从容地成为一个“学者”吗？
这种隐忧不乏先例。更不用说宋代的方，那些曾经风靡一时的“青年天才”和高考状元，很多都属于“人人都走了”。过度的奖励和关注可能会鼓励和适得其反。因此，创新人才的健康成长需要总统“十年不评”的长远眼光，也需要社会和媒体更加包容、理性，这与自我完善、不断进步是分不开的。正如刘自己所说：人生就像一道数学题，外部环境只能影响你的速度，或牵引加速度，或阻碍减速，而决定最终目的地的只有你自己。
[在微博上]
Yqg0791：大多数数学家在年轻时就崭露头角了。法国数学家塞尔在不到28岁时获得了数学领域的最高荣誉“菲尔兹奖”。中国的王院士在25岁时证明了“3+4”，陈先生在32岁时证明了“1+2”。刘的出现符合数学人才的成长规律。
单：仅仅靠解决一个难题来奖励一个教授研究员，是不是太重了？如果问题解决得好，并不意味着整体知识水平达到了教授的水平。
天地一体：年龄不是大问题。问题是候选人是否真的具有适当的学术水平、科研能力和良好的品行。
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方舟东江：同意超凡选材，同意适用于人才，但不要为了轰动而损害真正的人才。
叶：人才要用好自己的才能。职称和荣誉只是辅助手段。关键是要把他们放在最合适的位置，充分发掘和发挥他们的作用。
伊木：合格的人不感兴趣，感兴趣的人不合格。许多了解资源的学术名流热衷于名利，但一些科研苗木却整天被生计和世俗事务困住。刘虽待遇优厚，但人才待遇问题远未解决。
懒惰的人仰慕月亮：没有人是完美的，没有金子是足够的。给人才一个健康的发展环境，更宽容，更少挑剔，更少炒作。
邱云瞿58671：创新需要动力。不完美的跑步胜于安全的步行。
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瞿家郎16：大学生热爱科学研究，创新不是不可能的。关键是要创造一个有利于人才开发的环境。
每个人都说自己的话：豆蔻年华藏茂盛，女人靠在栏杆上的季节。如果地球上没有大潮，天上怎么会有彩虹？
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猴子票：有必要给予专业职称和物质奖励，但显然更重要的是选择好的教师来带头，创造一个创新的环境。
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陈：用好一个人才，带动一批人才。编辑老师希望这位“22岁的教授”能让更多的人看到希望。
（来源：人民微博）
