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受教育部职业与成人司委托，由全国教学仪器标准化技术委员会和中国职业技术教育协会职业教育设备专业委员会组织的“职业学校专业技术设备标准制定启动与研讨会” 二千零一十二第2年第28个月白天-29会议于8月8日在北京成功举行。
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教育部职业与成人司副司长王出席会议并发表重要讲话。教育部教学仪器研究所副所长、全国教学仪器标准化技术委员会副主任刘，中国职业教育技术教育协会职业教育装备专业委员会秘书长李，出席会议并发表讲话。会议由教育部职业与成人司教学与教材司司长葛伟伟主持。机械工业教育发展中心主任刘、中国汽车维修行业协会、中国半导体工业协会副秘书长苏英集成电路分行董事陆34中高职院校专家、国内外专家46企业数量71专家和代表出席了会议。
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王副局长介绍职业教育的发展。他指出，2010年，国家颁布了《教育规划纲要”，对职业教育的改革和发展提出了新的要求，部署了新的任务。近两年来，职业教育在两个方面得到了推进：一是构建现代职业教育体系；第二，提高职业教育的服务能力。近年来，职业教育发展取得了巨大成就，职业教育为经济社会发展服务的能力不断增强。职业教育越来越受到社会的重视。党和政府历来高度重视职业教育。2012年，职业和成人司工作中心将围绕落实教育规划纲要，坚持服务大局、响应社会、推进改革、体现创新，着力提高素质、完善制度建设、加强队伍建设，推进重点改革。
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在谈到制度建设时，王副主任指出，在加快国家职业教育标准建设方面，教学仪器设备配备标准是一项非常重要的内容，这对职业教育的发展具有重要意义，直接关系到职业教育改革与发展的基础建设。他强调，标准的制定是国家职业教育体系建设的一个非常重要的方面。标准的组织和制定应在专业和行业发展中具有宏观规划性、预测性和预见性。希望从事标准制定的行业、企业、高校的专家学者能够对自己的工作、学生和教学负责，高度重视这项工作，做好研究和制定工作。
全国教学仪器标准化技术委员会副委员长、教育部教学仪器研究所副所长刘介绍了标准制定的过程和基本原则。标准的制定分为四个阶段：提案草案、征求建议稿、提交草案和批准草案；三个基本原则：目的原则、性能原则和可验证性原则。此外，标准的格式应按照国家规定执行。
中国职业技术教育协会职业教育装备专业委员会秘书长李说标准制定是教育的工作。该委员会已向教育部提交了标准制定资金申请。目前，没有财政支持。只能依靠装备委员会和相关专业企业的赞助，设立专款专用账户，进行财务披露，并向有关领导报告收支情况。
全国教学仪器标准化技术委员会秘书长党建伟介绍了该标准的框架，并标准制定工作时间表。4月底，完成提案草案；五月初举行了一次提案研讨会；5、 6月，向全国发布了征求建议稿，征求了对该标准的建议，8月举行了关于该草案的研讨会，9月，该标准由全国教学仪器标准化技术委员会进行了审查。
28日下午和29日上午，根据会议日程安排，来自行业、机构和企业代表的专家按六个专业分组讨论了会议议题。在各组讨论的基础上，初步确定：标准结构和框架、名称、标准分类和中高职设备标准名称。考虑到职业学校的现状和发展趋势，初步确定职业标准分为两个层次，名称暂定为：合格和示范。由于各专业之间的差异，一些专业决定将中等职业教育和高等职业教育的设备标准写在一起，一些专业明确划分为中等职业教育和高等职业教育。各组还对起草任务进行了较为详细的划分，并根据专业教学指导计划和培训项目初步划分了实训室和设备配置会议取得了预期成果。
圈地：六次专业小组讨论的会议记录。doc
