针对职校学生“从一座山到另一座山”择业的现象，职校一线教师认为，学生在择业时，必须牢记频繁跳槽是就业和工作中的一大禁忌。选择工作的关键是毅力、毅力和专注力。（中国青年报4月16日）
成都卫校要多少分
达州有什么技术学校
事实上，职业学校学生频繁跳槽是媒体报道中的一个老话题。仅仅依靠媒体的声音和善意的说教可能对防止职业学校学生频繁换工作影响不大。另一方面，也暴露出我国职业教育“教育”的一大缺陷。
教育部职业教育和成人教育司高职和高等职业教育司司长范写道，就业部门最关心学生的职业态度和生活态度。高等职业教育的发展只有着眼于人、凝聚于人、思考人、重视人、服务人，才能真正回归教育的本质，找到办学的基础。
这篇讲话再次提请我们注意职业教育的根本责任——高等职业学校不能忘记其主要职能是教育人，这是学校不同于研究机构、企业和培训机构的根本原因。如果学校是贫瘠的，那就一定不是真正的学校。
我们必须承认，“教书育人”可以说是当前的一个口号，它将成为教师从小编到大学从事教育工作的指导原则。然而，归根结底，教育是一项复杂的活动，教育本身可以说是一门艺术，同时，它也会夹杂着一些具体的操作技巧。
笔者认为，当我们讨论“教书育人”的概念时，似乎我们都预设了一个前提。似乎每个教育家都有一个共同的目标“育人”，这似乎是一个共识。不言而喻，“育人”往往涉及道德层面，呼唤道德教育。事实上，“育人”概念本身的含义相对模糊，涉及到每一位教育者，他们对“育人”的理解各不相同，可能无法达成共识；每个人可能都没有一个明确的界限，他可以承担“育人”的责任，甚至他采取的教育方法是丰富多样的。那么，“教育”到底是什么？具体有哪些方面？我们应该实现什么样的目标？不同岗位、不同职责的人能承担什么样的“教育”工作？
香港理工大学工业中心项目总监黄认为，“育人”就是“帮助学生装备生活”，可以进一步细化为四个方面：装备大脑、双手、肩膀和心灵。对于大脑来说，对于手来说，对应着知识和技能，对于心来说，对应着健康的心态。其中，肩上装备指的是敢于承担并愿意积极分担领导的后顾之忧。他以近年来用人单位普遍不满意的毕业生的责任感和工作态度，证明“肩上装备”是目前大陆高校育人过程中的薄弱环节。
事实上，对“育人”概念的界定也明确了“育人”的方向和目标。下一步我们需要思考的是如何实现“育人”的目标？目前，大多数高职院校从事教育活动和与学生直接接触的教育者的身份是多样的。高职院校的制度设计与普通高校类似，包括辅导员、班主任、班主任、专业教师和行政教师。不同类型的教师履行各自的职责。因此，每个人应该扮演什么角色，如何将“教育”落实到自己的教育活动中？
四川汽车职业技术学校招生报名
然而，在现实中，“教书育人”往往成为空话，由于复杂的原因而无法真正落实。专业课程教师通常认为，有些辅导员负责道德教育，在教学中更注重“知识”的灌输，把“育人”的目标从自己的学术责任中剥离出来，甚至忽视了自己在道德方面的榜样作用，进而忽视了育人的责任。
达州百岛湖职业技术学校代码
此外，职业学院的管理者可能无法准确明确地规定教师的教育责任，往往只要求教师在会议上“教学”和“教育”。这导致教师在“育人”中缺乏明确的目的和明确的思路。同时，管理部门也缺乏对教师的专门培训。与教书育人相比，教书育人是一个无形的概念，更接近于教师个人的理解和渗透。
“教书育人”是当前教师的理想目标。如果“教学”有一个教学大纲作为基本指导，“育人”是否也需要一个具体的方向和实施步骤？毕竟，目标的实现往往取决于具体的措施和方法，否则，“育人”在我们的讨论中总是处于空位。
柳州城市职业学院优秀毕业生
