如何评价高职院校的教学质量？我们不仅要考虑教师的教学水平和学生的成绩，还要通过学生的就业情况和用人单位的评价，看专业设置是否合理，人才培养是否符合用人单位的要求？长期以来，教育行政部门对高职院校的教学质量进行了评估，但这些评估数据一直是内部信息，从未公开。近日，宁波职业技术学院应教育部要求，即2012年，率先向社会发布了去年人才培养质量年度报告自年以来，国家示范性高职院校和骨干高职院校的建设单位每年都要发布质量报告，这也是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022）》的回应建议“建立高校年度质量报告发布制度”。
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宁波职业技术学院作为全国第一所重视高职院校人才培养质量评价改革的示范性高职院校，较早地开展了与教学质量报告相关的理论研究和实践工作。学校与企业、科研机构、学者、专家共同组建了“高职院校人才培养质量年报制度”研究团队。在制度内容上，从原则上进行了大量的理论探索；在实践中，学校率先推出《人才培养质量年度报告》社会发布系统，成为高职院校第一所吃螃蟹的学校。年度质量报告的切入角度和撰写方法引起了教育行政部门和高职教育同行的关注。
履行社会责任，以学生为中心
这份质量报告贯穿“社会责任”和“学生中心”两条主线。报告的内容不仅反映了今年的招生情况、学生的课程学习情况、学生的初次就业率以及毕业生半年后的月收入情况；它还反映了学校过去一年为服务人才培养、区域经济发展和科技创新而开展的课程建设、校企联姻、学生活动等相关内容。由此可见，质量报告被赋予了新的意义。办学评价指标由单纯的教学指标转变为责任绩效指标。评估结果是学生、家长、雇主和政府关注的结果。
“以学生为中心”的定位使报告对家长和学生评价学校具有较高的参考价值。例如，通过质量报告，学生可以了解学校各专业的教学安排、校园文化、公益活动、就业、工资等情况；例如，通过这份优质报告，经济困难学生可以全面了解贫困学生资助的相关措施和金额，可以解决入学后的后顾之忧。
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过程与结果并重，更加注重社会评价
质量报告直接反映了学校的办学观、质量观和评价观。质量报告的主要对象不是教育行政部门，也不是前线内部，而是公众，特别是学生、家长和就业部门。人才培养水平是衡量人才素质的首要标准。人才培养质量的评价和结果必须来自并面向社会。因此，学校的质量报告将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业有效性等作为衡量人才培养质量的指标探索建立健全学校、行业、企业、科研机构等社会组织参与的质量评价机制。
在已发布的《学校质量报告》中，除了反映教育教学质量的程序性评价指标外，还反映了教学条件、教师状况、专业课程建设、教学模式和评价模式改革等；重点关注反映教育教学质量成果的评价指标，如毕业生就业质量、学生和毕业生对学校、教师和课程的反馈、企业对毕业生的满意度、学校财政投入比例等。该报告不仅收集了来自学校、学生、毕业生、雇主和其他各方的数据支持，还分享了一些办学过程中的案例。
质量报告不是业绩报告，敢于面对问题
质量报告发布制度是现代大学制度的有机组成部分，也是学校履行社会责任、谋求自身发展的重要环节。因此，作为一项基本制度，质量报告需要“正视问题”。在刚刚发布的质量报告中，学校指出了学校的缺点和弱点。例如，在报告的第一部分“总统报告”中有一章是关于“现有挑战和对策”的，其中提出当前的挑战主要包括三个方面： 一是进一步提高就业质量。区域经济产业结构的快速升级和转型，不断对人才培养提出新的要求。学校要大力完善培养环节，提高毕业生就业质量和就业竞争力。第二，充分利用学校资源。要进一步提高资金使用效率，把“硬件优势”与“课程软实力、教师软实力”结合起来。第三，扩大学生服务范围。学校不能将学生服务限制在“校园围栏内”，但应将学生服务扩展到入学后和报名前的新生，以及毕业后的校友。
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针对自身存在的问题，质量报告从专业调整、师资建设、招生、校友职业提升等方面提出了十项具体有效的改进措施和对策，以有效提高学校的教学质量。
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链接：
一 《国家中长期教育改革和发展规划纲要「2010-2022明确指出：“应促进专业评估。应鼓励专门机构和社会中介机构评估高校学科、专业和课程的水平和质量。应建立科学、规范的评估体系。应探索与国际高水平教育评估机构合作，形成评估中国特色高校模式。应该建立一份关于学院和大学质量的年度报告。”
二 《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干建议》（财总[2011]12）数字 」文件要求：“推进高职教育质量评估，建立健全学校、行业、企业、科研机构等社会组织共同参与的质量评估机制，把毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业效益等作为衡量毕业生就业质量的重要指标人才培养质量。各地和高职院校要建立人才培养质量年度报告发布制度，不断完善人才培养质量监督测评体系。"
三 本质量报告的数据主要来自两个部分。一是从学校的“人才培养工作现状数据收集平台”（2010-2011）上报教育部第二个来自委托的第三方教育数据咨询和评估机构——麦可思数据有限公司与学校合作“麦可思”-宁波职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（2011））”。
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