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人文社会科学基础、学前儿童心理学、儿童公园课程理论、学前儿童健康教育、学前儿童科学教学、学前儿童社会教学、学前儿童艺术教学（art）、学前儿童艺术教学（音乐）、学前儿童言语教学。
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教师职业道德、教育学、心理学、幼儿园课程论、地域文明、教师白话文、儿童幼儿园管理、儿童文学、儿童家庭与社区教学、舞蹈与儿童舞蹈创作精髓与思想品德教学、教学心理学、现代教学技能、艺术欣赏；工作技能培训、教学实习、毕业工作、社会实践。
学前教育学是由德国教育家f.w.a.Froebel首先提出的一门独立的科学。受到夸美纽斯和法国启蒙思想家j。卢梭接受了瑞士教育家佩斯塔洛齐的儿童教育思想。1837年，布兰肯堡成立了一个1至7岁儿童的教学组织，1840年命名为幼儿园。弗罗贝尔系统地论述了幼儿园教学的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是一个渐进的过程，教学应该适合儿童的发展，教学应该以儿童的自立活动为基础。他重视游戏的教学价值，将游戏作为儿童公园的主要活动，并策划了一套游戏和教材。他的主要作品包括：《人类教学》（1826）、《母亲的游戏与童谣》（1843）和《幼儿园教育学》（1862）。弗罗贝尔的教学理论虽然具有理想主义的观点，但他在实践和理论上促进了各国幼儿园的建立和对学前教育的探讨。
成都信息技术学院是一所专业从事早期教学课程开发、教师培训、毕业生实习与培训、工作安置与服务的老师范院校，自2009年以来，率先与国内数十所高校合作设立早期教学专业或投资建立早期教学学院。为社会培养了一批优秀的幼儿教师，为中国幼儿教育事业的发展做出了突出贡献！
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