最近，两件事，一热一冷，使“高考状元”再次成为一个话题。
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首先，“冠军炒作”仍在吹，“冠军”在许多地方仍高高在上。一个典型的例子是最近流行的新闻图片“恩施第一书生走在街上”。照片中，四名身着校服的年轻人携带着县高中的大“好消息”，而手持大红花的“1号”站在车内向路人挥手，后面跟着一支由数十人组成的腰鼓队。这样的阵列使“状元”成为一个家庭和学校的最高荣誉。
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另一个是民间调查“今天高考状元在哪里”，这给热衷于“状元”的人泼了一盆冷水。有人统计了1952年至2011年全国高考状元1000余人的发展情况，结果令人深思：成为中科院院士、中科院领导的人不多，比例也不大。这样的结果，让“高考状元”的桂冠一下子黯然失色了很多。
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赞扬和贬低“冠军”的现象背后隐藏着什么样的社会现实？
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高考状元不应盲目肯定或否定。我们可以举出许多高考状元。例如，创立了中国人自己的制碱工艺——侯制碱法——的侯德邦院士，当年以12门学科的满分考入清华大学；著名的桥梁专家毛在接下来的考试中名列前茅，从私立学校到唐山路矿学校。我们也看到，很多高考状元“轰动一时”，但在加入社会后，他们变得默默无闻，逐渐淡出人们的视野。由此可见，“高考状元”只是一个阶段性的荣誉，也是迈向未来的良好基础。然而，在工作场所的成功和领导能力并不完全取决于智力，还取决于个性、情商、毅力等综合因素。从这个角度来看，我们不仅要摒弃“英雄只分”的错误思想，还要减轻高考状元的负担。
事实上，衡量一个人能力的主要标准不是他能否参加考试，而是他能否灵活地学习和运用书本知识来解决科研和生产实践中的各种问题。正如俄罗斯著名导演斯塔尼所说：“没有顽强细致的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头之类的无用玩物。”只有经过长期社会实践的考验和考验，职场真正的顶级玩家和领导者才会脱颖而出。此外，成功的标准有很多，没有必要成为一个领导者来避免“钟勇”的伤害。
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当然，目前高考状元的过度追求与知识崇拜关系不大，但充满了商业气息。像“状元***”和“奖励状元”这样的行为更像是炒作，学校想要提高知名度，抢夺高素质学生。有的甚至在学校、教学辅助机构和企业之间隐藏着利益链。归根结底，它是一种畸形的“教育成果”。分数崇拜和商业炒作都极不利于教育的发展。正是为了防止教育异化，状元被“绑架”和利用，而教育部一再重申，状元在高考中不应被公布和炒作。
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对于大多数高考状元来说，作为刚刚成年的年轻男孩和女孩，他们的思想还不成熟。面对荣誉和利益的涌入，他们能否“冷静下来”，找到正确的人生目标是一个值得关注的问题。从这个意义上说，告别“高考状元”的炒作，让孩子们重返宁静的天空，也是他们的爱和保护。
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