2022年全国大学生就业网络视频会议典型演讲材料_2021年全国普通高校毕业生就业工作视频会议

    完善就业服务体系

　　促进高校毕业生高质量就业

　　沈江苏省委教育工委书记、教育厅厅长

　　党的十八大指出：“就业是民生之本”，“要推动实现更高质量的就业”；《国民教育发展“十二五”规划》要求“落实高校毕业生就业服务体系建设规划，进一步完善毕业生就业服务体系”。我省认真贯彻教育发展规划的要求，着力构建具有江苏特色的毕业生就业服务体系，在实现毕业生充分就业的同时，促进高质量就业。我们的主要方法是：

　　1、 形成规范有序的就业市场体系

　　第一，充分发挥校园市场的主体作用。探索建立“永久市场校园化、校园市场社会化”的高校毕业生就业市场，约70%的毕业生通过校园市场就业。第二，开展多种形式的招收活动。2008年以来，我部深入实施“百校联动就业活动计划”，每年有400多场招收活动纳入计划；领导举办了40多项不同主题、不同层次、不同类别的公益性招收活动。第三，加强社会力量对举办毕业生招收会的监督。为保障正常的教育教学秩序，维护用人单位和毕业生的合法权益，保障招收活动的安全和秩序，下发了《关于进一步规范社会中介服务机构对高校毕业生就业招收活动管理建议的通知》。

　　2、 打造优质高效的信息服务体系

　　一是建立信息收集工作机制。2007年以来，“毕业生就业信息采集工程”大规模实施，坚持走访采集与网络整合相结合，严格控制信息真实性。今年收集了60万条有效需求信息。第二，完善信息发布机制。依托江苏省高校毕业生就业网络联盟，搭建上下联动的信息互动平台，及时发布毕业生来源信息和用人单位需求信息。第三，完善网上服务厅的功能。依托信息化手段，实现就业工作由现场办理向网上办理、网上预约向网上自助办理的转变。

　　3、 构建分层分类的就业指导体系

　　首先，普遍开设职业发展和就业指导课程。我省组织编写了一系列大学生就业创业指导教材；全省100%的高校在整个大学教育期间开设了就业指导课程。二是深入实施“亿元工程”。每年组织一个讲师小组，培训上千名教师，为100所高校的10万名学生提供服务。今年，它已经覆盖了80多所高校，拥有近26万名训练有素的教师和学生。第三，提供个性化咨询服务。建立“江苏省大学生就业创业专家在线咨询平台”，每年回答约3000个在线问题，满意度98.7%。

　　4、 完善以人为本的就业援助体系

　　首先，贫困家庭的毕业生应纳入就业援助政策体系。优先关注、服务和推荐贫困家庭毕业生，扩大城镇对农村低收入家庭失业毕业生和返乡零转移贫困家庭的优惠覆盖面。其次，了解就业困难的毕业生人数。全省高校普遍建立了就业困难毕业生数据库，以了解具体情况，明确其援助需求。三是落实《江苏省贫困家庭大学生就业援助计划》。每年重点为1000多名家庭困难大学生提供就业援助；与省内高校合作，完成对1万余名贫困家庭毕业生的就业援助。

　　5、 建立有效的创业教育体系

　　一是全面推进创业教育教学。全省90%以上的高校开设了必修课或选修课，20%以上的高校编写或参与编写教材，60%以上的高校建立了创业型教师队伍。二是建设创业教育示范学校。出台《江苏省大学生创业教育示范学校建设实施方案》，通过示范引导，选择建设40所省级示范学校，推动全省高校创业教育蓬勃发展。三是加强创业实践平台建设。全省高校建立了1477个创业实践孵化基地，30%的高校建立了学生创业科技园和科技成果孵化基地。

　　我省将坚持以党的十八大精神为指导，坚决贯彻落实本次全国会议精神，学习兄弟省市的先进经验，把高校毕业生就业放在更加突出的位置，坚定信心，锐意进取，努力工作，进一步完善毕业生就业服务体系，努力实现高校毕业生高质量就业，为保障和改善民生做出应有贡献！

　　充分整合各方资源，充分发挥高等教育优势

　　促进大学生自主创业深入发展

　　黑龙江省委高校工委书记、党组书记、教育厅厅长徐梅

　　党的十八大强调，“要多渠道、多形式鼓励就业，以创业带动就业，提高劳动者就业创业能力”，把扶持创业放在就业工作更加突出的位置。多年来，黑龙江省教育厅重视大学生就业创业教育，取得了显著成效。

　　1、 加强顶层设计，建立***联动合作机制

　　我省较早成立了省级大学生就业创业领导小组，指导全省工作。省政府已出台21项创业扶持政策，将大学生就业创业纳入政府绩效考核。2010年，省政府印发《关于实施促进创业、促进就业的建议》，积极调动社会资源，多渠道筹集创业资金，支持大学生创业，实现了大学生创业“场地、人员、设施、资金、责任、制度”六个方面的目标。同时，要充分发挥高校创新创业指导站、大学生创业金融服务中心和“黑龙江创业网”的功能，为大学生提供专业、多元化、高效的融资服务，帮助“三无”无资金大学生，创业的资源和经验。哈尔滨、大庆等国家级创业城市积极推出多项优惠政策，与省内多所高校签署战略合作框架协议，实现了政、校、企对接。绥芬河市投资1000万元设立大学生创业基金，实现大学生零成本创业。

　　2、 传播创新创业理念，激发学生创新创业活力

　　2003年以来，全省高校将职业指导和创业教育课程作为必修课纳入教学计划，实行学分制管理。经过多年探索，我们基本建立了面向全体学生的“综合创业教育模式”，以专业为基础，分类教学，强化实践，以科技创新为重点的“大学生科技创新创业教育模式”，以普及创业思想、调动政府、学校、企业各方积极性为重点的“全员创业教育模式”，以创业实践能力培养为重点的“全真环境创业教育培养模式”和“师生创业团队教育模式”在我省已形成多元化的创新创业教育模式，内涵建设正在深入开展。

　　仅2011年一年，我省就有70多所高校接受了10多万人次的创业专项课程培训，课堂教育作为主渠道的作用得到了充分发挥。同时，通过创业论坛、创业大赛、社区活动等第二课堂活动，积极丰富学生创业知识和经验，传播创业理念。2011年，全省大学生创业大赛开展了100多项创业培训、创业模拟、创业巡回报道等活动，带领46所高校908个团队的5000多名学生参加，惠及师生5万余人。

　　3、 加强团队建设，提升创新创业引导服务水平

　　2009年以来，我省高校普遍成立创新创业教育教研室和引导服务机构，积极开展高校就业创业指导员资格认证工作，并将就业创业指导员纳入高校专业技术职称评定和录用范围。目前，已培养创业教育师资3000余人。成立了由政府、企业、高校等部门专家组成的省级创业教育协会，成立了省级“创业导师库”，多次举办省级创业论文大赛和创业课程教学大赛。完成大学生创新创业教育系列教材、课题研究、论文等300多项教学科研成果，其中100多项科研成果荣获国家和省级优秀教学科研成果奖，全国涌现出一批有影响力的创业教育专家。

　　4、 搭建创业实践平台，提高学生实践能力

　　我们始终坚持充分发挥全省高等教育资源优势。先后在7所高校建立省级大学生创业教育实践基地，开发应用“知信网”、“物联网”等创新创业信息平台，为大学生创新创业项目提供支持、交流和对接服务。目前，我省拥有2个学生科技创业实践基地、4个国家级高校科技园区、78个省市高校科技创业园区和孵化基地，2000多个大学生创业团队。在充分发挥高校优势资源的同时，积极协调经济技术开发区、科技创业园区、企业等开展大学生创业项目对接，设立大学生创业专项资金，为大学生创业提供科学的指导和服务。目前，已有351支创业团队入驻各级创业孵化基地。2012年，4360名毕业生自主创业，为促进创业就业发挥了积极作用，为经济社会发展和社会稳定做出了积极贡献。

　　加强用人队伍建设

　　提高就业指导服务专业化水平

　　武汉理工大学校长张庆杰

　　武汉理工大学是教育部直属合并高校，具有鲜明的行业特色。全日制本科生和研究生人数保持在5万人以上，每年有9400多名本科生和4200多名研究生，每年有13000多名毕业生。高校毕业生就业面临巨大挑战。一方面，每年约有60%的毕业生被送往建材、交通和汽车三大行业。三次产业的快速发展对毕业生的综合素质和创新能力提出了越来越高的要求；另一方面，每年约30%的毕业生来自农村家庭和贫困家庭。它们承载着几代家庭的希望。他们能否找到一份好工作关系到许多家庭的幸福。学校深刻认识到，让学生找到一份好工作，是建设人民满意的大学最直接的体现。学校以对学生的历史责任感，对学生家庭的高度信任，对三大产业和地区的发展，从三个方面努力做好学生就业工作。一是全面推进教育教学改革，不断提高学生培养质量；二是实施精品教育，以大爱精神培养学生的高尚品格和追求卓越；三是继续加强就业创业教师队伍建设，推进学校就业指导服务专业化。接下来，我将简要介绍我校就业创业师资队伍建设和就业指导服务情况。

　　1、 统筹规划，注重就业创业指导教师队伍建设

　　就业创业指导教师队伍建设是大学生就业工作中的薄弱环节。我校将就业创业指导教师队伍建设纳入学校人才队伍建设规划和两级目标责任制考核体系，重点建设资源共享、优势互补的三支就业创业教育教学团队。一是就业创业教育专任教师队伍。2004年，学校引进4名专职教师进行就业指导，成立了职业发展教研室，逐步建立了由21名专职教师组成的“大学生职业发展教育教学团队”。二是就业创业教育兼职教师队伍。学校采用校内教师和校外专家相结合的方式，聘请28名具有丰富就业创业指导经验的校内教授和20名成功创业者组成就业创业教育教学团队。三是就业创业教育咨询团队。通过加强辅导员队伍建设，学校选派52名具有丰富就业创业指导经验的一线辅导员，组建学校就业创业教育教学团队。根据就业指导工作的不同需求，学校开发了培训模块，实施分类培训。近年来，投入专项资金350多万元，培养就业创业指导员1021人，就业创业指导员教育教学水平显著提高。

　　2、 就业创业指导课程体系的科学规划与系统构建

　　就业创业指导课程体系建设是大学生就业工作中的另一个薄弱环节。学校对在校学生进行全过程就业创业教育，针对不同需求，系统构建了全过程三阶段课程体系。一是低年级职业生涯规划课程体系，开设了以《大学职业生涯规划与职业发展》为核心的五门职业发展教育系列课程。二是面向创业特色学生的创业教育课程体系，开设了由创业知识、创业能力和创业实践组成的22门创业教育系列课程。第三，毕业阶段的就业咨询课程体系开设了以“职业选择与职场适应”为核心的一系列就业咨询与服务课程和讲座。每年有6000多名学生选择课程，举办了20多个专题研讨会，接待了1200多名咨询学生，在线回答了3500多个学生问题，取得了良好的效果。

　　3、 加强研究，不断提高就业指导专业化水平

　　学校积极推进就业创业的理论研究和实践探索，开展了就业工作组织建设、职业发展教育全过程、就业信息与市场服务、特别就业群体帮扶等多项专题研究，并延伸为学生职业发展服务，从而逐步提高就业指导的专业性。近年来，三支就业创业指导教师团队在国内外核心期刊上发表了50多篇关于就业创业教育教学的研究论文，承担了23个课题，编写了11本教材。2009年，《大学生职业发展教育理论研究与实践》获全国优秀教学成果二等奖。2010年，我们的“大学生职业发展教育教学团队”被评为湖北省优秀教学团队。

　　4、 协调合作，确保就业工作的有效性

　　高水平的专业就业创业指导团队，就业创业教育全过程，三大产业的积极参与和支持，学校各部门的合作，为学生找好工作提供了有效保障。我校毕业生就业率一直稳定在95%以上，一大批优秀人才已成为三次产业和区域发展的领军人物和骨干。国*院副总理张德江曾对新华社“大学生就业专项调查”报告作出重要批示，建议全国高校介绍我们在大学生就业方面的经验。

　　党的十八大报告明确提出要“推动实现高质量就业”。我们将认真贯彻党的十八大精神，落实本次会议要求，继续扎实工作，努力实现毕业生更好、更高质量的就业。

　　开拓市场，改善服务，促进毕业生充分就业

　　李内蒙古科技大学党委书记、校长

　　内蒙古科技大学地处边疆少数民族地区。多年来，学校着力促进毕业生充分就业，大力开拓市场，有效帮助困难毕业生实现就业。毕业生就业率保持在90%以上，处于自治区高校的领先水平。现在我将从三个方面进行报道：

　　1、 加强保障，全员参与市场开发

　　学校把就业工作放在学校发展的基础性和全局性战略地位，每年安排150多万元作为就业工作专项资金，约占学费总收入的1.3%。为了积极拓展就业市场，每位学校领导每年至少带领一个团队拜访雇主两次。仅2011年一年，他就访问了全国16个省的130多个单位。学校规定，所有系以上领导干部和教授因公出差时，应抽出时间拜访当地校友，并通过校友加强与用人单位的联系。就业部门肩负着沉重的负担，与雇主建立了广泛的联系。学校每年聘请校外专家对包括市场开发在内的各高校就业工作进行评估和比较，充分调动了全校就业工作的积极性，形成了联合管理、全员参与的良好局面。目前，学校已与全国2000多家企事业单位建立了牢固的合作关系。学校为2012届毕业生提供了1.6万多个就业岗位，供需比为3:1，促进了毕业生的充分就业。

　　2、 突出重点，积极拓展就业领域

　　我校曾是一所以冶金、煤炭为主的学校，在就业市场上具有较强的行业特色。近年来，为适应多学科发展的需要，学校提出了“既抓行业，又吃百餐”的市场建设原则，力争每年新增至少100个招生单位。一是继续夯实行业市场建设。在巩固和扩大原有冶金和煤炭就业市场的同时，与中国铁路、中国建筑、石化、装备制造、生物制药等行业的部分用人单位建立了密切联系，形成了以冶金和煤炭行业为主的多元化产业市场体系。二是重视人才服务基地建设。与昆山市、张家港市、天津滨海新区人才交流中心等20多个经济发达或快速发展地区签订了双向人才服务基地建设协议。超过400名2012届毕业生通过人才服务基地找到了满意的工作。第三，加强自治区就业市场建设。随着内蒙古经济的快速发展和该地区学生人数的不断增加，我们与该地区所有团城市的工业园区建立了密切的联系。2012年，学校招收区内企业600余家，区内近两届毕业生就业比例达到50%以上。

　　3、 同时采取多种措施帮助贫困群体和少数民族毕业生就业

　　帮助困难毕业生就业，既是学校践行科学发展观、有效体现以学生为中心就业工作的必然要求，也是促进毕业生充分就业的难点和关键。学校通过“三个帮扶”帮助困难毕业生群体顺利就业。一是经济援助，学校将重点补贴贫困学生就业援助，每年投入60多万元补贴家庭经济困难的毕业生；第二，结对协助。班主任和辅导员为就业困难的毕业生提供“一对一”的后续指导和全方位服务；第三是培训援助。学校免费为经济困难学生培养实用技能，以增强毕业生的就业竞争力。同时，学校将千方百计促进少数民族大学生就业。一是积极引导预科学生选择符合社会需要的专业；二是每年投资40万元设立少数民族大学生科技创新基金，开展科技创新、素质发展等一系列活动，增强少数民族大学生的创新意识和实践能力；三是通过语言指导、在职培训、重点推荐等为毕业生就业提供全方位服务。我校少数民族毕业生就业率高于全校平均水平。

　　不劳无获我校毕业生就业工作取得了一定成绩，但与国家要求和社会期望还有一定差距。我们将认真贯彻党的十八大精神和这次会议的要求，扎实做好毕业生就业工作，努力取得更大进展。

　　推动校企深度合作，千方百计促进毕业生就业

　　唐伯武河南工业职业技术学院党委书记

　　近年来，学院坚持就业导向，积极面向市场，加强校企合作，采取了“集团化”、“四产”、“三结合”等一系列改革措施，拓宽了就业渠道，有效促进了毕业生充分就业。我们的主要方法是：

　　1、 学校和企业依托职业教育集团，密切合作，促进就业

　　2006年，经省教育厅批准，由省国防科技工业局牵头，以全省45家军工企事业单位为成员，依托学院组建了河南省国防科技工业高等职业教育集团。集团理事会章程明确了制度，完善了集团四个工作委员会的常年活动机制。校企合作共建3所二级学院，41个实习实训基地，聘请兼职教师150余人，230余名教师到企业进行岗位培训，对18家企业进行“订单式”培训，校企联合开展12类工作技能鉴定。目前，学院已成为集团企业的人才供应超市，集团企业已成为学院坚实的就业基地，每年吸引我院毕业生500余人。同时，学院将集团企业的合作模式扩展到集团外企业，与300多家企业建立了密切的合作关系。企业支持学院共建30多个国家和省级“质量工程”项目，为提高人才培养质量奠定了基础。学院每年向企业输送1000多名毕业生。校企合作为学生提供充分有效的实习和就业岗位，实现学校、企业和学生的“双赢”。

　　2、 促进“四大产业”融合，通过创业促进就业

　　2008年，学院一次性投资39万元，建立了学院第一个大学生创业孵化中心——嘉年华装饰公司，也是我校第一家“校内工厂”。在建筑装饰专业实施“四产”一体化改革，即依托企业办专业、依托专业创业、强化专业促进就业、加盟企业创业。可以概括为“专业+企业”、“就业+创业”和“四大产业”的融合。通过创业教育、创业体验、创业孵化“三步走”创业孵化体系，引导学生积极创业创业，提高就业能力，实现可持续发展。在过去两年中，2%的毕业生成功创业。目前，学院拥有9个“校内工厂”和5个大学生创业孵化中心。学生在这些岗位上学习，实现教学与生产的直接联系。

　　3、 实施“三位一体”模式实现学生就业前准备

　　2010年，学院组织7个研究小组，对170多家军地企业进行研究，寻找“合作招生、合作培训、合作就业”的小伙伴。学院与企业签订了《合作协议》，学生与企业签订了《教育合同》，明确了学校、企业和学生各自的权利义务。2011年，学院与73家企业达成合作意向，最终选择了36家企业和学院11个专业的872个岗位。2012年，学院与36家企业签订了“三个合作”协议，535名新生与合作企业签订了“教育合同”。这535名新生由学校和企业联合培养，通过工作和学习交替完成学业。他们不仅是我们学院的学生，而且是合同制企业的“准员工”，实现了就业前的准备。

　　近三年来，我院学生“双证书”率达到100%，先后举办省级以上技能竞赛300余场。学院为毕业生提供的有效就业岗位数量是毕业生的三倍以上，毕业生就业率保持在98%以上，专业相关性超过70%，毕业生和用人单位的满意度超过90%，毕业生就业竞争力不断提高。