职业教育应培养学生的职业适应能力和复合能力。
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目前，企业对高级技术职称能人才的需求越来越大。
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企业对高级技术职称能人才的需求不断增加，高级技术职称能人才在技术人才中所占比例不足1/4，高职院校急需变革。校企合作不能通常在企业层面。面对职业教育的死胡同，是否有必要将专科教育提升到书科教…近日，2012年黄炎培职业教育思想研究会会议暨中国职业教育名师大师讲堂（以下简称“讲堂”）在深圳举行。来自全国各省市的职业教育专家齐聚一堂，探讨当前职业教育领域的热点问题。
从“学”到“学”
教育部职业教育中心研究所所长黄的职业教育思想研究会副会长王继平坦言，回顾过去十年，职业教育走过了一段艰难的历程，但也就是说，在这十年中，绝对规模上建立了世界上最大的职业教育体系。
职业教育下一步该何去何从？站在改革开放前沿的深圳职业教育应该进行怎样的探索？
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王认为，近十年来，“要学”的问题已经解决，解决了这个问题，就应该解决“要学”的问题。在回应多家媒体关于部分职业教育学校招生难的报道时，王表示，并不是所有学校都招生难。其中一些并不难，甚至突破了头部。“深圳的职业教育学校不必担心招生问题。”
“原因是资源扩大后，学生有了更多的选择。”王说，如果我们继续通常在早期模式，就不可能靠发文件来推动招生。“关键是要依靠质量来提升，一方面要提高办学质量，另一方面要加强管理。”
深圳职业技术学院党委书记、院长刘对王的观点深表赞同。他说，虽然深圳的职业教育发展迅速，但也需要面对一些新的课题。他认为，深圳职业教育的下一步发展，除了职业教育体系本身之外，还将在内涵、改革和与社会企业的契合方面面临巨大挑战，“尤其是当前产业升级和社会转型的现实，提出了新的挑战”。
职业学院院长刘洪仪表示，中兴通讯和华为作为世界顶尖雇主，曾经是职业学院就业的大市场，但现在这些企业不想要职业学院的学生。根本原因是学校培养的学生技能水平低，“在转型升级的背景下，对高级技术职称能人才的需求越来越大，但现在高级技术职称能人才在技术人才中的比例还不到1/4，急需改变。”。
“二是新阶段的技术人才必须具备转岗能力。”刘说，此前的一项调查数据显示，高职毕业生中有40%与所学内容无关。“今年上半年，职业学院发起成立了校友会，有20多位校长和副校长，他们都在各自的专业学习。我一个接一个地问他们的专业是什么，只有一个与他原来的专业一致。”
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在刘看来，这些都是经济模式转变的必然结果，所以学校需要做的就是更新人才培养目标，倡导复合教育理念，适应经济模式的转变，“所以我们启动了复合创新型高素质高级技术职称能人才的改革”
据刘介绍，目前，职业学院已经推出了以三年制专科为基础教育体系，主专业与拓展专业叠加的复合型专业平台和学习要求，“我们应该科学设置复合课程的组合。当然，专业能力仍然是核心，但我们也重视职业转换能力的培养，包括学生的社会普遍性能力和创业创新能力。培养他们的复合能力，这就是所谓的高素质。”
