全国人大代表、东华大学教授严在接受《中国科学报》记者采访时强调：“要优化职业技术教育体系，确保城镇化健康推进。”
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严成忠认为，义务教育后续配套计划要按照2022年前城镇化率每年提高1个百分点的步伐，及时规划部署。只有切实保障好儿童的就学率，农村劳动力向城镇转移真的可以称为“定居”效应吗。
“我们不仅要把让孩子有书读作为我们的责任，还要把为继续教育的城市化提供有用的人才作为我们的责任。”阎指出，长期以来，“农村教育”的概念和体系是中国教育体系中人为创造的。所谓农村教育，归根结底是“条件差，质量低，反正是农业，不如人才少一点”。城市化有利于实现原农村义务教育的真正均等化。因此，我们要做好“义务教育后”人才发展规划，通过对区域内外教育资源的整合、优化和利用，有效引导区域人才充分发挥本地化特长，为区域社会经济可持续发展服务。
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他希望关注“顶层设计”，以人才发展为导向，探索创新思路，建立多层次、多机制的教育平台，帮助提升城镇化“转型”人才素质。其中，应加强普法教育、生态文明教育、职业规范和职业道德教育。
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“在各地区城市化进程中，应特别注意充分利用和优化配置现有的和“供我使用”的社会职业教育资源。”颜承忠认为，在我国目前的教育体制和结构中，只有职业技术教育最接近城市化发展对应用型人才的强烈需求。
他说，目前教育资金相对充裕，“但其投资结构应向优化职业教育，特别是高等职业教育倾斜”。否则，仅靠现有的理论型和学术型高等教育，很难培养出大批适应城市化需要的应用型人才。
