解读高考“两种模式”：区分职业教育与大学招生_高职招考和普通高考的区别

    新华社综合报道：教育部副部长陆欣228月，中国发展高层论坛表示，中国将很快推出一项计划，以实现两种人才类型和两种高考模式。

　　技能型和学术型高考的分离

　　陆介绍，第一种高考模式是技术技能型人才的高考，考试内容是技能加文化知识；第二种高考模式是当前的高考，即针对学术型人才的高考。技能型人才的高考与学术型人才的高考是分开的。“在高中，十六你可以在岁时选择未来的发展模式。当然，无论你选择什么模式，你都可以实现你的人生目标。”陆说。

　　“有三类技术人才。第一类是工程师，第二类是高级技师，第三类是高素质工人。”陆介绍说，以前的职业教育只注重技能。随着信息技术的发展和产业升级，技能需要以技术为基础。

　　近年来，中国中学和大学毕业生进入劳动力市场的总人数约为一千七百高校毕业生就业难与技能型人才供给不足的矛盾，成为短期内新劳动力就业结构性矛盾的突出表现。“二千零一十三年份已一百四十一万人通过高考的第一条途径进入了技术技能教育。这一百四十一万名学生还有三年的毕业时间，我相信他们会找到很好的工作。”陆说。

　　学校可以实行股份制

　　鲁还说，要充分发挥市场作用，利用市场力量，通过实行股份制、混合所有制等方式办学。

　　对于具体过程，鲁表示，这是一种非常灵活的办学体制。首先，我们应该改革这类学校的产权制度，产权结构和分配机制已经发生了变化。学校部门负责人可以是教师、教授或企业人力资源部门负责人。总裁可以同时是总裁和企业总裁。 鲁说：“这一制度已经被国*院常务会议通过。”。

　　鲁还透露，教育部将尽全力六百许多地方本科院校向应用技术和职业教育转型。据相关统计，共有一千二百围绕陆说，这意味着有50%学校应淡化学科，加强专业建设，并根据企业需要与岗位对接。“我们最近建立了一个联盟一百五十许多地方高校报名参加了教育部的转型和改革。”陆说。

　　理清

　　一为什么要切换到两种模式？

　　“一卷”不能反映差异

　　“原因其实很简单。”昨晚，国家教育咨询委员会委员袁振国介绍说，由于高职院校对学生的知识和能力有不同的要求，以及学生未来的工作目的地，他们需要把重点放在考试和招生上。

　　然而，在“全国统一考试”的背景下，高职院校的招生并不能体现这种区别。一方面，申请高职院校的毕业生可能无法通过注重选拔的高考。另一方面，他们需要展现的能力并没有通过考试体现出来，这是高职院校很难发现的，“现在只是高职院校和普通高校对分数有不同的要求，给人一种高职考试分数低、学生水平不好的错觉。”

　　袁振国说，实际上，这两种制度是国际上通行的做法。

　　二什么是技术人才高考？

　　即高职招生高考改革模式

　　袁振国介绍说，教育部副部长陆所说的技术人才高考，是高职院校高考的一种改革模式。

　　***记者从教育部获悉，在招生制度改革方面，改革重点将放在两个方面。一是普通高校将逐步实行以统一高考和高中学业水平考试成绩为基础的综合评价和多元录取机制。二是加快实施高职院校分类招生和报名。部分报考高职院校的学生可能不参加高考，他们将根据高中学业水平考试成绩和职业定向考试成绩被学校录取。

　　参与本轮考试招生系统的设计21世纪教育研究院院长杨东平也表示，更重要的是在高职院校实施分类考试，包括“文化素质”+技能测试”，不再和高考“挂钩”。

　　对于具体变化，袁振国预测，如果报考人数与高职院校在校生人数相差不大，且报考人数的综合水平能够满足学校要求，则可以实行免试录取。如果这所大学的竞争激烈，就有可能从技术人才高考中选拔人才。

　　三哪些学生受到影响？

　　它主要涉及中等职业学校、职业学校学生和一些高中生

　　袁振国说，高职院校的高考主要适用于中等职业学校和职业学校的学生，但也可能有少数普通高中毕业生。

　　据负责职业教育的教育部副部长陆说，他们将接受技能和文化知识测试。袁振国说，对于职业中学生来说，高考的文化知识可能更难，但技能测试相对容易，但对于普通高中生来说，高考的文化知识更简单，技能测试更难。

　　袁振国认为，对于想进入高职院校的考生来说，未来可以更有针对性地加强技能和知识的学习，了解基本的文化素质。然而，就整个高考技术人才而言，这一命题并不像普通高考那么成熟，需要在未来得到加强。然而，他乐观地认为，如果改革成功，今年的地方高考可能会有分类招生的尝试。

　　四这两种模式很难实现吗？

　　相对而言，改革阻力较小，已在省市实施

　　“与其他高考改革相比，这次改革阻力和难度相对较小，学生、家长和学校都同意。”袁振国说，事实上，一些省市也因地制宜地实施了类似的改革。

　　例如，山东省，根据之前发布的《二千零一十一到二千零一十五《高等学校招生制度改革实施方案》二千零一十二自年以来，实施了普通本科和高职分类考试。四川省已开展高职院校自主招生改革试点工作。

　　国家教育咨询委员会委员刘海峰也认为，在全面改革考试招生制度中，高职院校分类招生相对容易开展。相反，通过一年多的社会化考试、减少高考科目以及不重视文理，更难改变公众更关心的外语。

　　未来如何参加高考

　　此前，教育部发言人徐梅表示，即将出台的高考招生总体规划及其配套实施建议已经报批，将于今年上半年向社会公布。如何改变？《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》列出了几个关键词。

　　取消高中学生分成不同轨道的做法

　　教育部基础教育二司副司长沈继良表示，教育部正在组织修订普通高中课程计划和各学科课程标准，研究降低必修课比例和提高选修课比例的问题。

　　教育部副部长刘也表示，要提高考试内容的综合性，注重培养学生独立思考、运用知识分析和解决问题的能力。

　　外语考试一年以上

　　未来，英语和托福、雅思一样，预计将由社会机构承担，但据教育部基础教育第一司司长王介绍，在过渡阶段，主要由各级考试中心承担。在高中三年级之前，如果成绩令人满意，考生可以腾出时间做其他事情。

　　教育部部长袁要求完善国家试题库。对此，分析人士认为，此举是为了确保每次外语社会化考试的难度波动不会太大。

　　减少统一考试科目

　　教育部副部长刘表示，为了减少高考科目，探索文理类高考科目设置，有必要在完善高中学业水平测试的基础上建立。学业水平测试应实行“一门课，一个明确”，主要测试学生高中学业的完成情况。评分方法将成为一个分层系统，避免评分，并为考生在一个科目中参加两次考试创造机会。

　　高考图形变化

　　一千九百五十二年

　　新中国统一高考“开学第一年”，除教育部批准的个别学校外，全国所有高校都将参加全国统一招生考试

　　一千九百五十八年

　　回到过去单独或联合招生的方式，强调入学的政治考试

　　一千九百五十九年

　　恢复全国统一的高考制度，取消免试和大学推荐

　　一九66-一九7一年

　　全国高校的招生几乎停滞不前

　　一千九百七十二年

　　大多数高校恢复招生，但取消文化考试，采取“自愿招生、公开推荐、领导审批、学校复审”的招生方式

　　一千九百七十七年

　　恢复全国统一高考

　　二千零一年

　　取消“未婚，一般不超过”的要求25“一岁”

　　二千零二年

　　广西率先获得专科自主考试权和专科命题权，改为本科和专科两种考试

　　[谁将提出建议]

　　国家卷与省级卷平行，主题多样。一千九百八十五年，上海获得了高考单独命题的权利。二千零二年，北京也开始尝试独立命题。二千零四天津、江苏、浙江、福建等九各省、市开展自主高考试点。

　　【高考考什么】

　　“三加二” 一千九百九十四自年以来，一直实行按文科和理科划分科目。除了语言、数学和数学之外，文科学生还有历史和政治的考试，理科学生还有物理和化学的考试。

　　“三+十、” 一千九百九十九年，广东省实施高考”三+十、语言、数学和外语是必修课，你可以根据学校的要求从另外六门中选择一门十、“第节。

　　“新课程高考改革” 二千零七年，山东实施“三+十、+一模式，创建了“基本能力测试”；在广东实施”三个+文科基础/科学基础+十、“模式；在海南实施”三+三+“基础考试”模式；在宁夏实施”三个+“小综合”模式。

　　“三个+文科综合/科学综合“ 二千零一十年，广东改为“三个+文科综合/目前，全国高考在许多地方采用这种模式。

　　[如何绘制分数线？]

　　省级名额录取制度导致了不同省份的高考录取率和高考录取分数不同「一千九百五十二、一千九百五十三国家统一招生除外）。近年来，北京、天津市本专科招生最低分数线低于湖南、湖北、河南等“高考大省”一百几分钟左右。

　　（来源：高考制度改革研究和公共媒体报道）