中国为建设“一带一路”教育做了什么

记者从4月19日教育部新闻发布会上获悉，截至目前，教育部已与包括24个“一带一路”国家在内的46个国家和地区签署学位互认协议，进一步加强了中国与各国教育的互联互通与合作。

中国教育在“一带一路”建设中做了些什么？扮演着什么独特的角色？

学历学位互认，人才流动顺畅

相互承认学历和学位的24个“一带一路”国家是谁？教育部国际合作与交流司司长徐说，“包括波兰、立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、捷克共和国、泰国、越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、哈萨克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、亚美尼亚、俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、斯里兰卡、蒙古、埃及”。

“促进沿线国家的人文交流和语言交流也是教育的责任。”徐涛说，教育部国际问题研究司与北京外国语大学签署了合作协议，支持学校引进外籍教师、派遣留学生、，通过与国外高校合作等方式，使2022年学校开设的外语专业达到94个，实现外语专业全覆盖。同时，教育部组织国家和地区研究，全面加强对沿线国家经济、政治、教育、文化等方面的了解和了解，为促进人与人的互联互通提供智力支持。“一是设立专题，共发表141个研究课题，其中70个涉及46个一带一路沿线国家。二是形成一系列智库报告，为一带一路沿线国家设立研究智库报告课题。该系列报告涵盖66个一带一路沿线国家，每个国家一份，共 66."

人才的顺利流动是教育合作与交流的前提。不久前，中央办公厅、国*院办公厅《关于加强和改进因公临时出国教学科研人员管理的指导建议》提出，对出国教学科研人员的学术交流与合作要区别管理。单位和个人的境外审批数、组团数、出境天数应根据实际需要安排，不应纳入国家工作人员因公临时出国的有限管理范围。徐说：“此举为广大教研人员扩大和深化国际学术交流提供了政策支持，受到了广泛欢迎和肯定。”。

2539所中外合作办学机构

据统计，2016年，共有226名国家和地区研究人才入选34个国家，908名涉及37种语言的非语言人才入选出国培训和进修。与此同时，“留学中国”的品牌正在逐步形成。徐说，在推进“一带一路”建设过程中，我们更加注重高端留学人才的培养，设立优秀奖学金项目，培养发展中国家的年轻精英和未来领导人；建立“丝绸之路”中国政府奖学金项目，每年向沿线国家提供不少于3000名新增奖学金；优化来华留学政策法规环境，构建完整的来华留学政策链，将政府奖学金学生比例提高到90%，加强来华留学质量建设，建立质量标准体系和质量保证机制，推动品牌专业和品牌课程不断升级。

徐透露，截至目前，已有2539所中外合作办学机构获批。其中，本科项目和院校1248个，高职项目和院校928个。涌现出一批具有示范性的高水平中外合作办学项目，包括深圳北里莫斯科大学、浙江大学爱丁堡联合学院等15家中外合作办学机构，以及57个合作办学项目。“与此同时，海外办学也在稳步推进。截至2016年，中国高校已在海外举办了4个机构和98个办学项目，分布在14个国家和地区，其中大部分沿着‘一带一路’。这四个机构是老挝苏州大学、厦门大学、马来西亚分校、云南财经大学、邦克ok商学院和北京语言文化大学东京学院。他们的专业包括中国语言文学和中医、中医针灸、中国传统武术、体育、工商管理、法律、教育学、烹饪技术和营养学。"

推进“一带一路”的省部级教育行动网络已基本形成

徐说，省、部委签署共建“一带一路”教育国际合作倡议，是“一带一路”教育倡议取得突破的重要起点。“去年，教育部完成了八个省（自治区）的签约。今年，教育部又与五个省和一个市签订了合同，签约总数达到14个省（自治区）城市，基本实现与主要节点省份签约全覆盖，基本形成推进‘一带一路’教育的省部级行动网络。”

记者调查发现，打造全省特色和定位是推进“一带一路”教育行动的主要亮点。

宁夏将重点加强与阿拉伯国家和“丝绸之路”沿线国家在教育领域的交流与合作，建立一批中阿联合研究机构和智库。贵州将以“中国-东盟教育交流周”永久举办地为契机，与东盟等“一带一路”沿线国家开展广泛的教育交流与合作。云南位于中国西南边境，与越南、老挝和缅甸接壤。它是通往东南亚和南亚的重要门户。因此，将进一步推动云南西部边陲山区英语教师海外培训项目和云南民族大学“云南-中国-东盟语言文化人才培养基地”的建设与发展。

海南将重点加强与海上丝绸之路国家、中东欧国家和中亚国家在人文交流、双向办学合作、双向留学等方面的教育合作与交流，如中文培训、热带农业、热带医学、海水养殖、旅游管理等，“一带一路”沿线国家等。新疆与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国接壤，在教育开办方面，特别是在国际教育和汉语推广方面具有得天独厚的区域优势。因此，它将推动多领域、深层次的国际教育交流合作平台建设，推动汉语国际推广、孔子学院建设和对外汉语教材建设。（光明日报北京4月19日电（记者金浩田）