大众创业、大众创新、博鳌亚洲论坛二千零一十五年会在最后一天提出了这个沉重的话题。至于创造力，没有人能质疑大学生在这个话题上的重要性。如何培养大学生的创新精神和创业能力？高校面临哪些机遇和障碍？突破在哪里？博鳌亚洲论坛二千零一十五年会期间，嘉宾和教育界代表参加了“大学校长对话：教育的未来”分论坛的深入讨论。
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青年是创新的力量，但世界上许多国家都面临着老龄化问题。年轻人比例的下降意味着他们的创新能力可能会降低。日本早稻田大学副总干事内田诚一首先发言，他说，日本人口已下降多年，老龄化问题严重。目前，超过四分之一的人口处于老龄化状态65岁以上。达到二千零五十五年，这一比例将增加到40%。 面对人口萎缩和老龄化的挑战，内田诚一认为，日本需要具有创新精神和全球视野的人才。
威廉姆斯学院院长亚当·福尔克认为，大学教育不仅要学习一些技术知识，还要开发学生的潜能，加强人文教育，包括写作、口语表达和跨学科合作。
北京大学理事会副主任、汇丰银行商学院院长海文对此表示赞同。他说：21在二十一世纪，我们需要具有远见、多样性、责任感和创造性的人才。大学不仅应该让学生学习科学技术，还应该培养学生的创造力，激发他们的学习兴趣。"
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上海交通大学党委书记姜也表示，面向新世纪，我们要培养具有国际视野、社会责任感和学习能力的人才。不是说他知识特别丰富，而是说他善于学习，有创新精神。
但大学如何教授创新型年轻人呢？加州大学洛杉矶分校（UCLA）校长吉恩·布洛克（Gene bullock）表示：“创新无法传授，需要创造一个鼓励创新的环境。大学应该表现出一定的灵活性，允许教师在大学环境中创业。”他还举了斯坦福大学和硅谷的例子，七十四年前，斯坦福大学在校园内建立了一个工业园区，并将校园内的土地出租给当时的高科技公司，奠定了硅谷的基础。学校鼓励教授和学生不仅在斯坦福大学进行学术研究，而且将学术成果直接转化为商业产品，以促进整个地区的经济发展。吉恩·布洛克说：“这样，如果老师们有自己的创意，他们就可以在斯坦福大学旁边的硅谷创业。”。
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上海市前副市长、海南省副省长姜表示，政府为发展中国高等教育做出了种种努力，但现在需要在处理政府与学校关系方面进行进一步改革，即中国高等教育的全面改革。“这项改革的一个关键点是处理政府、大学和社会之间的关系。总的出发点是通过制度激励建立现代大学制度，使大学能够实现更自主的发展。”
姜认为，这是中国推动大众创新创业努力的一部分。“现在，我们鼓励教师将科研成果产业化，从中获利，甚至允许他们离开学校一段时间创业。如果他们失败了，他们可以回来。我们还积极鼓励研究生创业。”
江还承认，中国在这方面的实践还处于起步阶段。“过去，同学们习惯于学好这门课程，而不仅仅是分数。我们的老师被要求写好论文，建立更多的学术影响力。如何为经济和社会进步做出贡献没有得到足够的重视。”
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如何促进高校的健康发展？海文说，当前，中国高等教育面临的一个关键问题是如何取消行政管理。例如，应该设置什么专业，应该招收多少学生，应该学习什么专业等等。此外，学校管理应该服务于研究和教学，而不是管理教师和学生。
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