2022年中国教育改革发展热点展望_当前我国教育改革的重点

　近日，长江教育学院对今年的教育热点问题进行了前瞻性分析和总结摘要，得出结论：二千零一十六教育十大关键词，才能把握时代脉搏，助力教育发展与改革。

    关键词：教育发展新常态

    回归教育本质

    教育发展阶段的新常态意味着教育要回归教育本质，关注生命，为学生的终身发展奠定基础，尽快完成从知识型传统教育向能力型现代教育的转变，从同质化教育向个性化教育的转变，从手工教育到现代智能教育，从而进一步适应后工业社会的挑战。

    “新常态”一词，是习*平总书记二千零一十四年五这是8月份在河南考察时提出的。从经济学角度看，“新常态”是指经济运行和发展应遵循其内在规律。新常态下的教育要改变传统的强迫、灌输、高压的教育模式，改变传统教育的评价方式和“分数教育”国内生产总值“国内生产总值”目标的评估方法以培养具有独立精神、完整人格、高尚道德、理解责任、能够自立的合格公民为最终目标，为每个孩子的发展提供合适的教育，促进每个孩子的健康成长。在新常态下的教育中，不应该有大规模的学校或“高考集中营”。校园将成为孩子们真正的学校花园、花园、家园和天堂。学校应该保持豁达和宁静，坚持自己的良知和使命，努力把学校建设成为美好事物与国家情感和责任交汇的地方，为孩子的成长提供合适的教育。

    随着城市化进程的推进，我国教育资源的空间分布正逐步从农村教育向城市教育转变。这意味着中国教育文明的形态必然从传统的农业文明向现代工业文明和后工业文明转变。通过网络信息技术在中小编教育中的应用，以及大数据、云计算、互联网、物联网技术在教育评估和管理中的应用，支持在线教育、翻转课堂、微课程等新型教育模式，智能教育已成为教育发展阶段的新常态。

    关键词：教育供给侧改革

    提高教育供给质量

    教育领域的供给侧改革是指提高教育供给侧的质量、效率和创新，丰富教育供给结构，为受教育者提供更加丰富多样的教育资源、教育环境和教育服务模式，逐步打破原有的单一培养模式，统一的课程资源和严格的考试评价，使我国的教育能够更贴近学生的个人需求，满足未来社会对人才培养的需求。

    “供给侧改革”是习*平总书记在二千零一十五年十一月十这是中央财经领导小组第十一次会议提出的。党的十八大以来，教育发展的核心是公平、道德和改革，解决平衡与公平、质量与效率、教育理想与社会现实、国家需要与个人期望等问题。教育领域的供给侧改革，一方面是提高教育供给侧的质量、效率和创新，使其既能满足学生个性发展的需要，又能满足未来社会发展对人才的需求；另一方面，丰富教育供给结构，为学生提供丰富、多样、可选择的教育资源、教育环境和新的教育服务模式供给侧结构，取代和打破原有单一的培养模式、统一的课程资源和僵化的考试评估供给结构。

    关键词：创新教育

    以创新能力带动学生综合素质的提高

    创新教育是以培养创新人才、实现人的全面发展为目标，以提高创新能力为核心，推动学生综合素质的自主建设和协调发展，为整个教育过程赋予人的创新活动的理念和机制，培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。

    二千零一十五年五月十三日，国*院办公厅印发《关于深化高校创新创业教育改革的实施建议》，提出：二千零二十年，建立健全了课堂教学、自主学习、实践结合、引导帮扶、文化引导相结合的高校创新创业教育体系。人才培养质量显著提高，学生创新精神、创业意识、创新创业能力显著增强，参与创业实践的学生数量显著增加。

    关键词：协同教育

    内部有机统一与外部良性互动

    协***育是教育发展的一种良性或理想状态，是指构成教育发展的因素发生规律性变化，其结构有机统一，与外部环境（经济社会发展的需要）良性互动。教育的内部结构能够有效地支持教育功能的实现，保持教育发展与社会经济需求的平衡，教育体系能够更好地实现社会经济发展目标的良性状态。

    党的十八届五中全会明确指出：“协调是可持续健康发展的内在要求”。当前，中国正处于转型升级的历史关头。协调发展就是要补短补短，开拓发展空间，寻求发展势头，实现中国全面均衡协调发展，这也是全面建设小康社会的重要内涵。教育协调发展主要解决区域教育、不同类型教育的协调发展，以及教育投资与教育效益的协调发展。

    按照党的十八届五中全会的要求，尽快在全国范围内推进区域教育协调发展。在国家教育投资应优先考虑西部地区和偏远农村地区的同时，省政府应大力减少城乡差异和县域内的校际差异。遵循“就近入学”的基本原则，合理规划农村学校。探索形成以城市为龙头的农村和城乡一体化区域教育发展新格局，探索城乡互补新机制，对已形成的区域教育规划进行必要调整，突出一体化发展的总体思路。加大对民办教育、职业教育、地方高校、家庭教育、特别教育等各级各类教育发展中的“薄弱环节”的支持力度。

    关键词：绿色教育

    教育发展的新理念与新机制

    绿色教育是指一种教育发展理念和机制。一方面，它指的是绿色教育生态环境的建设。它主张教育要追求教育质量的“绿色”，而不仅仅是“分数论”，更要注重人的全面发展和综合素质的提高。另一方面，注重生态教育，努力建设资源节约型、环境友好型校园，促进绿色发展模式和生活方式的形成。

    党的十八届五中全会指出，绿色是可持续发展的必要条件，是人们追求美好生活的重要体现。从教育的角度来看，绿色教育就是运用绿色发展的理念，使教育立足于生命的本源，即帮助学生成长为最好的自己。通过教育丰富每个人的生活，不仅使社会更加和谐，而且使人类不断走向崇高。

    绿色教育的突破口是把学习的自主权和发展权还给学生，学会合作、探索和创造；实施绿色教育的过程是从重教育到重学习，再到提高年级到全面宏观教育，特别是注重人文素质和精神境界的培养。

    绿色教育应将生态教育作为一门跨学科的综合性课程来编写，并与其他相关学科进行深度整合。它不仅要促进环境保护等相关知识的学习，更要重视背景文化的影响，以可持续发展的理念激发责任感和主人翁意识，如倡导使用环保教科书、师生摄入绿色食品、提供卫生用水、，校园建筑使用环保材料，校园使用环保车等，利用学生生活周围的例子来感染和影响学生。这样的生态教育才能真正实施。

    关键词：开放教育

    拓展教育发展的巨大空间

    开放教育是以开放发展理念引领教育的开放和国际化，为教育改革和发展拓展巨大空间的教育发展理念。一方面，它是指奉行互利共赢的教育开放战略，坚持开放，“请进来”和“走出去”并举；另一方面，它是指坚持对外开放，用社会力量办教育，把“简化管理、下放权力”给第三方教育机构，以促进高水平、高质量教育的发展。

    开放教育包括两个方面：一是对外开放，二是对私营部门开放。对外开放就是对外开放，就是教育的“请进来”和“走出去”。“请进”，让国际优秀教育资源汇聚中国，成为中国的智力资源之一。走出去，加强教育交流与合作，传播中国教育思想、内容和人才，提升中国教育的国际影响力。向私营部门开放意味着鼓励社会力量和私人资本进入教育领域，利用社会力量开办教育，充分发挥教育第三方的重要作用。

    关键词：共享教育

    “不少于”

    共享教育是指以共享发展理念引领教育公平，通过教育有针对性地扶贫，使社会所有成员都能“不减”地享受到优质均衡的教育成果，满足人们对优质教育资源日益强烈的需求和多样化教育的迫切愿望，为所有儿童提供相对均衡的优质教育。

    党的十八届五中全会提出，共享是中国特色社会主义的本质要求。就教育而言，分享就是让社会所有成员“不减”享受高质量、均衡的教育成果。共享理念对教育公平提出了更高的要求。教育公平是社会公平的基础。为所有儿童提供相对均衡和高质量的教育是共享理念在教育中的基本体现。共享教育的核心内涵在于平衡，尤其是教育资源的平衡。资源平衡包括学区教育资源平衡和学区教育资源平衡。只有教育资源的均衡发展，教育成果才能向公众普及，才能实现真正的教育共享，才能提高每个人的教育幸福感。

    关键词：教育质量

    教育发展的总趋势

    教育质量是对教育水平和效果的评价,最后，它体现在训练对象的质量上。

    “教育质量”这一关键词在未来将成为一个“热门词汇”，这不是由其自身的定义决定的，而是由教育发展的现阶段和趋势决定的。“十三五”期间，我国教育将进入“提高质量”的新阶段。

    提高教育质量，必须优先保障公民依法受教育的权利。“十三五”期间，必须在公平和质量上下大功夫。在确保教育公平的同时，要提高教育质量，深化改革，加快发展，进一步缩小城乡、地区和学校在教育资源配置上的差距，特别是要加强中西部地区农村教育能力建设，让更多的儿童接受良好的基础教育，同时，更多的贫困学生有机会接受高等教育。

    随着高等教育规模的逐年扩大，教育质量问题日益突出。“十二五”期间开始注重以质量提升为核心的内涵式发展道路后，“十三五”期间更加注重优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励符合条件的普通本科院校向应用型本科院校转型。“十三五”期间，提高研究型大学和高职院校教育质量，实现新突破。

    关键词：互联网+教育

    为终身学习奠定基础

    “互联网+“教育”是指互联网技术与教育的融合，其实质是在师生分离的条件下，借助互联网和信息技术有效实施教学活动的一种新型教育形式。

    根据《二千零一十五中国教育技术蓝皮书统计，截至二千零一十五年十一月二千零一十五年网络教育总融资同比增长61.4%。 “互联网+“中国的快速发展，不仅使传统产业的水平不断提升，也给大家带来了机遇、希望和挑战。

    “互联网+“教育”使教育从封闭走向开放，每个人都可以创造知识，每个人都可以分享知识，每个人也可以获取和使用知识，使教育的内容不断更新，教育的方式不断变化，对教育的评价也日益多样化。在开放的背景下，全球知识库的形成正在加快，优质教育资源正在得到极大的丰富和充实。这些资源通过互联网连接，人们可以随时随地获得他们想要的学习资源。知识获取的效率大大提高，获取成本大大降低，这也为构建终身学习的学习型社会奠定了坚实的基础。

    关键词：教育法治

    全面推进依法治教

    教育法治是通过对教育关系、教育行为和教育发展的协调、规范和引导，保障教育秩序，实现教育目标的实践过程。它是指加强教育法治建设，促进教育治理现代化，使教育在法律规范的作用下进行，在教育实践中发挥着越来越重要的作用。

    当前，我国改革已进入关键时期和深水区。改革发展稳定的任务是前所未有的，存在着许多前所未有的矛盾、风险和挑战。依法治国在党和国家工作全局中的作用更加突出。面对新形势新任务，只有依法治国，建设法治国家，才能协调社会力量，平衡社会利益，规范社会关系，规范社会行为，实现经济发展、政治透明、文化繁荣、社会公平、生态良好的战略目标。全面推进依法治国的总体目标是建设社会主义法治国家。建设社会主义法治国家体现在经济、政治、文化、教育等各个领域和各个方面。全面推进法治建设，加强法治教育，是全面推进法治教育的必然要求，也是建设法治国家的重要组成部分。

    （作者：周宏宇 黄黎明。全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长、华中师范大学教授）