江门职业技术学院校企合作_江门职业技术学院：“政治校园、企业、侨胞”为大众创业创新教育插上梦想翅膀

近日，江门职业技术学院在2015年获得江门市直属工业人才培养专项竞争性补贴130万元后，今年又获得补贴90万元！这是江门市政府对江门职业学院服务地方产业、服务青年创业工作的充分肯定。

江门职业学院创新创业教育的成功，得益于良好的气候、地理条件和人文和谐。天师是在国民经济和社会蓬勃发展的形势下，积极支持大学生创新创业的政策；地理优势是，江门作为国家小微创业创新示范城市，正在加大创新和科学发展的动力；而人和则认为，学校依托“江门市职教联合会”实施“政、校、企、侨”多重联动，“政府主导、校企主体、园校融合、华侨力量参与”，深化创新创业教育模式改革，并为广大学生插上实现“创业梦想”的翅膀！

此前，江门市大学生创业就业孵化基地（省级）已落户江门职业学院。该基地由政府投资建设在校园内。由市职教联合会牵头，引进华侨企业，为学生创新创业教育教学与实践提供平台和便捷服务。目前，基地已签约企业56家，其中学生创业项目24家，约占入驻孵化企业总数的40%。

“早在2008年9月，学校就将《大学生职业发展与就业指导》作为全校公共必修课，写入学校各专业人才培养计划。学校还开设了公共营销、商务礼仪等创业选修课，以及研究生SYB创业培训课程s、 它贯穿于人才培养的全过程。清华大学出版社出版了自编教材《大学生职业发展与素质训练教程》《高职学生职业发展案例选》。学校教务处副主任张晓芬说。

“校企双主体”——变“两张皮”为“一张皮”

江门职业学院负责学生工作的副院长黄金堂表示：“政治校园华侨制度和机制的建立，进一步发挥了学校和企业在大众创业和创新教育中的主体作用，解决了“两张皮”问题。”。

结果表明，校导师与企业生产第一线缺乏日常联系，选题与实际问题结合不紧密，限制了校学生创业实践的指导。职业教育联合会在专业教师和企业之间建立了日常对口联系制度。汤老师是学校电子专业的教师，也是江门市创业照明电器有限公司有限公司的技术顾问。除上学外，她还应定期到企业的生产线为企业的LED生产提供技术指导。黄和其他学生团队由老师指导。她遇到了一个关于改进企业驱动电源检测的项目。“让学生在任务驱动和项目导向中成长。”

唐老师这么认为。因此，她将该项目作为一个主题纳入教学，并组织了一组学生，如黄，跟进该项目。随后，在唐老师的指导下，黄等同学团队以多功能高效LED驱动功率探测器项目参加了广东省“挑战杯”比赛，一举获得省级决赛特等奖。

像这样的老师很多都是“企业人”。学生将受益于校企深度融合。2009年以来，学校连续三次获得“挑战杯”广东省大学生课外学术技术作品大赛总决赛的“团队冠军杯”。2015年下半年，在第14届“挑战杯”全国大学生课外学术作品大赛决赛中，“刷涂高端时尚水性立体艺术墙面涂料”作为广东高职院校唯一入选全国总决赛的科技发明作品参赛，获得全国大赛三等奖，实现新突破。

近日，江门职业学院与中国青年创新委员会签署了战略合作协议。根据合作协议，中国青年创业板将在学校设立“中国青年大学生创业板服务中心”，为在校大多数学生的创新创业项目提供专业服务，并优先为符合条件的项目在中国青年创业板上市融资，这成为充分发挥企业积极性的又一例证。

“创业导师团”——变“独白”为“合唱”

在江门职业学院，创业创新教育不是几个辅导员或学生协会之间的“小斗争”。“为了促进创业教育与专业教育的深度融合，学校提出了‘专业教育相结合’——学生遇到专业技术问题，由所在部门的教师负责指导；而创业过程中遇到的管理问题，如市场调研、创业等RIA融资等由从事创业教育和会计的教师指导。江门职业学院主管教学的副院长孙宁表示：“学校还聘请了数十名经验丰富的校外创业教育专家和企业家，组成‘创业导师小组’，为需要的创业团队提供指导。”

万，广东科恒实业有限公司董事长，江门职业学院“创业导师”之一。经过22年的艰苦创业，王国江带领一家小工厂以年销售额64%的同比增长率成长为国内灯具用稀土发光材料龙头企业，成为江门市民营企业30强之一。在学校的“与企业家同行”活动现场，王国江鼓励有志青年加入创业团队，“只要你想一想，你就能勇敢前进，问题总会有解决的办法”。他还为创业团队提供现场问答指导。

今年4月20日，淘金集团联合创始人、阿里巴巴amp沙盒PK全国冠军岳龙与美国著名心理学家、MEC心理学首席讲师陈一起走进江门

职业学院。岳龙通过成熟企业的成功，讲解了电商门店的运营，并分享了互联网思维在电商创业中的相关应用。同时，他还教会学生如何选择创业的主流互联网平台和开设网店的货源。陈介绍了电子商务心理学的例子，教学生如何在电子商务运作、投资、谈判和学习的过程中取得成功。

依托江门市职业教育联合会，邀请创业者入园，对接学生创业项目，为学生创业需求提供一对一的引导，为大学生开辟创业“最后一公里”。

2014年毕业于模具设计与制造专业的吴热情投资于新成立的3D打印服务公司。他带领的3D打印机创作团队成功制作了一台3D打印机，成本不到1000元。“我之所以创业，是因为我和我的团队在上学期间制作的3D打印机比中国的一般成本价格至少低3000元。学校和老师为我们项目的发展付出了很多努力。”吴感慨地说，“正是学校的创业指导和项目评估让我的公司顺利走到了现在。当我做这个项目时，我和导师谈论了创业，导师给了我非常详细的指导。”

“创新空间”——变“满屋”为“三位一体”

2015年，江门职业学院“青年创业空间”被省团委、省学生联合会认定为广东省高校共青团“青年创业空间”孵化中心创始单位。2016年初，成为江门市三家小微企业“创客空间”建设单位。

2015年11月19日，共青团中央学校部部长杜惠良一行赴江门职业学院调研大学生创新创业工作，参观学校创新优秀作品展，高度赞赏学校独特的创新创业教育模式。

江门职业技术学院大众创业创新教育不是简单的理论教学，而是课程、活动和实践的有机结合。“赛训一体化、学训一体化、创新训一体化是我们的特色。”黄说， “学校拥有6个专业素质训练学分，这是学生毕业的必要条件。学校将各种创业实践活动纳入专业素质训练学分的考核，通过职业技能大赛、创新创业大赛等平台进一步培养对创业感兴趣的学生通过活动提高创业能力。”

“三人”工作室创业团队的“基于传统产业的社区o2o（线上到线下，线上到线下）综合运营服务平台”项目，由梁卓明、白璐、段传林、张华四位老师和第十五届营销班毕业生俞伟堂组成，以其实用性和突破性获得2015年江门市“科技杯”创新创业大赛银牌，获得创业资金4万元。

“我们的工作室早在2014年3月就成立了。最初的目的是让对电子商务感兴趣和有能力的人来我的工作室免费培训，这样他们就可以参与项目的制作，更直接地与社会上的电子商务企业联系。”梁说。

为了使社区o2o模式尽快步入正轨，“三人”工作室正在一步步努力。“通过团队一年多的运作，我们相信足够的创新和创造力可以为我们社区020项目带来第一桶金。”余对工作室的未来充满信心。

近年来，江门职业学院积极创新“三位一体”教育模式，通过“挑战杯”竞赛、学生内部科研、大学生创新创业培训项目等，在通过科技创新促进人才成长方面取得了良好成效。学校学生在2015年全国高职院校技能大赛广东省高职组试点中获得一等奖2项、二等奖6项、三等奖7项。第一次，一个项目获得了一等奖，取得了新的突破。

江门职业技术学院以体制机制创新为契机，为学生编织创新创业的翅膀。当东风升起时，它会展开翅膀，在天空中战斗。

（文/李子峰）