服务社会是高校的基本职能之一。如何在办学过程中实现和完善这一基本功能？在“互联网+”背景下，依托学校优势专业资源，以农村电子商务配套发展为载体，实施教育扶富工程，是高职院校有效履行服务社会职能的快速途径。
如何为社会服务？教育扶贫“教人捕鱼”。教育与贫困之间有着密切而复杂的联系。在现有贫困人口中，90%的贫困人口初中以上文化程度，15%的贫困家庭因缺乏技术而贫困，5%的贫困家庭因学校而贫困。对贫困地区人民进行技能培训，提高当地人民脱贫致富的技能和能力，是高校在国家扶贫战略中的社会责任。以培养技术技能型人才为己任的高职院校，应主动融入农村和社区，落实加强技能培训等措施，打赢教育扶贫攻坚战。
巧妙实施教育扶贫，抓好农村电子商务的“牛鼻子”。在“互联网+”时代，一些贫困地区可能暂时无法获得高速公路，但他们可以利用“信息高速公路”将当地独特的农产品推向更广阔的市场，从而实现当地的扶贫和繁荣。笔者认为江苏省农村电子商务发展迅速。南京农业大学发布的《江苏省新农村发展系列报告》显示，截至2013年，江苏省农业电商平台数量已超过9000个，通过在第三方平台上开设网店交易金额132亿元，通过自建营销网站交易金额111亿元。通过大力协助农村居民开展农村电子商务，高职院校抓住了实施教育扶贫的“牛鼻子”。
谁来做农村电子商务？大学生村官是“领头雁”。大学生村官是一批有文化、懂技术、会操作、善于管理的优秀人才。帮助农民理清思路，加快发展，引导农民崇尚科学，弘扬新潮流，为新农村建设注入新的动力和活力。在这批农村“领头雁”致富群体中开展农村电子商务培训，充分发挥大学生村官“点灯照亮大面积”的辐射带动作用，可以事半功倍。
高职院校农村电子商务培训的关键是储“淡水”。高职院校开展农村电子商务培训，履行社会服务职能的关键是加强质量内涵建设，强化优势特色专业，储备“淡水”。据统计，2015年，江苏省69所高职院校开设了电子商务专业，在校生8315人。然而，在这些高职院校的同类专业中，专业发展水平参差不齐，既有国家示范（骨干）高职院校的重点建设专业，也有一些地方附属院校发展滞后的新建专业。
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笔者所在的江苏经贸职业技术学院电子商务专业群是江苏省乃至全国高职院校的代表。近年来，专业建设取得了长足的进步，同时也发挥了服务社会的功能。由师生运营的电子商务网站“和淘网”已成为电子商务专业群体的实践教学平台。
学校主动将“农村电子商务”培训送到农村。2016年6月，学校与南京市人力资源和社会保障局、南京市职业培训中心合作，结合“互联网+现代农业”开展了针对性的农村电子商务培训，并向南京古里街等农村地区发送“农村电子商务”培训，帮助农村青年利用电子商务平台实现创业和致富。培训团队指导200多名对农村电子商务感兴趣的农民代表规划和发展农家乐和生态旅游，推广特色农产品，引导农村电子商务从业者根据自己的优势和爱好选择创业模式。
学校组织大学生村官培训。学校在分两期组织南京市7个区350名大学生村官作为村社“两委”成员参加大学生创业基础训练班的基础上，会同南京市委组织部、市人力资源和社会保障局组织52名大学生村官进入高校，参加大学生村官创业意识和网上电子商务精品课程，开展农村电子商务实训。
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学校还牵头组织制定了农村电子商务创业专家标准。与人力资源和社会保障部教育培训中心合作，共同制定并实施“互联网+创业专员”专业能力专项培训项目，协调政府、行政、学校和企业资源，探索建立农村电子商务专员职业资格标准，明确工作范围、工作条件、能力特点、技能要求、培训时间、考核标准等。
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作者：刘仁雄江苏经贸职业技术学院副研究员
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