2022激励我们前进的教育思想_2016激励我们前行的教育思想是什么

[政策热点]

王荣

建设有中国特色的一流大学的财务思考

    文章：《从财务角度思考建设中国特色一流大学》，2016年1月8日第8版

    建议贡献者：北京大学中国教育与金融科学研究院院长王教授

    建设世界一流大学应体现以下原则：一是突出科学研究的原则。在高等教育体系内建立强大、独立的科研经费支持体系和科研预算管理体系。第二，稳定支撑的原则。现有的“985”特别项目将列入经常拨款。建立单独的“学术支持”资金支持机制。第三，激励与制衡原则。政府可以支持试点大学对教师采取更灵活的招收、奖惩制度。同时，政府对研究型大学的科研支持比例将更高，以教师团体或个人和项目为基本单位，提高间接成本补偿比例，允许科研资金与教师团体或个人流动，形成有效的教师强制高校管理机制，提高内部治理能力。

张智勇

新时期基础教育改革与发展行动指南

    文章：《新时期基础教育改革与发展行动指南》，第6版，2016年9月29日

    建议贡献者：山东省教育厅副厅长张志勇

     提高基础教育质量，加快由基础教育大国向基础教育强国的跨越，已成为我国基础教育最强烈的时代呼声。

    在教育改革与发展的过程中，我们应该集中中国教育工作者的智慧，为人类教育贡献中国的解决方案。

    能否坚持以教育公平促进公平正义，关系到基础教育能否坚持中国特色社会主义的教育本质。国家能否下决心解决教师的尊严、地位和待遇问题，使教师成为全社会令人羡慕的职业，是检验各级党委和政府是否真正重视教育的重要尺度。敢于、能“咬”教育体制机制改革的“硬骨头”是检验各级党委和政府教育责任意识的试金石。

    要办好我国的基础教育，还必须调动社会教育的力量，唤醒全社会的教育意识。

高树国

中国正在跨入人力资源强国的门槛

    文章：人力资源力量：中国正在跨过门槛，第3版，2016年1月28日

    建议贡献者：高，国家教育发展研究中心研究员

    教育部教育发展研究中心与北京科技大学联合发布的《2015年人力资源实力评估报告》显示，中国人力资源竞争力居世界第14位，物质和知识贡献能力快速提升，使其成为唯一有望实现人口发展战略转型的发展中国家。

    中国的人力资源竞争力已经超过一些发达国家，其竞争力处于发展中国家的前列。

    人力资源开发能力建设已成为我国人力资源开发的主要瓶颈，必须实现人力资源从数量开发到质量提升的战略转变。

瞿振远

以“双一流”推进高等教育强国建设

    文章：积极推动多所大学和学科成为世界一流，第8版，2016年9月29日

    建议贡献者：中国高等教育学会会长屈教授

   “双一流”建设是在“211工程”和“985工程”丰硕成果的基础上进行的。要继承和发挥过去的成功经验，对不足之处进行补充和完善，实现平稳过渡，扩大范围，完善机制，取得更加显著的成效。学科是学校的基础，加强学科建设是学校的责任。专业更注重人才培养，学科更注重知识创新。

    一个高等教育强国必须拥有世界一流的大学和一流的学科，但拥有世界一流的大学和一流的学科并不意味着它是一个高等教育强国。从本质上讲，建设高等教育强国就是建设具有中国特色和世界水平的现代高等教育体系。

霍一平

普及优质高中教育

    文章：普及优质高中教育，第3版，2016年2月18日

    建议贡献者：霍一平教授华东师范大学普通高中教育研究所所长

   现阶段，高中教育领域亟待解决的一些重大理论和实践问题，如《高中教育法》的制定和实施；确定高中的性质、任务和培养目标；建立高中财政投入和资金保障机制；建立现代学校制度；实施高中办学多元化；建立学校、学生和教师的高中招生、高考和评估制度；推进高中课程教学改革，改革高中人才培养模式；建立道德与学生发展的指导体系；构建高中发展的社会支持体系。

    政府应尽快建立高中教育经费投入的保障机制。改革高中教师队伍和师资队伍建设，提高高中普及教育质量。出台综合配套政策，促进高中多样化、特色化发展。

尹旭忠

高等职业教育内涵发展的未来

    文章：《高等职业教育内涵发展的未来》，第7版，2016年5月5日

    建议投稿人：尹旭忠广东中山职业技术学院副教授、党委书记

    高等职业教育是跨境的，姓高，名智。著名大学是“高入高出”，高等职业教育是“低入高出”，这需要更多的投入（情感）、更多的支持（道德）和更艰苦的努力。

    无论是人的城市化，还是制造业人才的培养，都要两手抓专业、两手抓文化。重视文化教育并不否定职业教育的意义。每个人都知道，没有专业技能，文化就是空中楼阁。

    高职院校的科研工作应着力解决当前的实际问题。一是课程开发，消化课堂教学和国家颁布的实训教材；二是技术发明和产品设计，及时为企事业单位提供帮助；第三，承担课题和成果的转化。为了提高服务意识，学校是服务部门，教育是服务行业。

[思想肖像] 

貂皮花萼

布艺知识分子的教育生活

    文章：刁：《布艺知识分子》，第6版，2016年12月29日

    推荐人：朱晓曼，中国陶行知研究会会长，北京师范大学教授

    刁是中国第一位马克思主义教育哲学、教育文化和农村教育学的作者。刁年轻时对马克思主义哲学很感兴趣。因为爱情就像痴迷，业内人士戏称他是“貂克斯”。也因为他善于思考和探究，青年学者称他为“花园中的苏格拉底”。

    刁出生在农村，一生热爱农民。他把教育实验纳入教育哲学研究，并坚持了一生。鲁、刁裴夫妇带着复学后的第一批学生来到无锡做“班集体调研”。离开工作岗位后，刁和妻子自己建立了一个基础教育实验基地。本世纪以来，在第八轮基础教育课程改革的背景下，他们开始研究如何重建课堂文化。

胡德海

寻找明显但不明显的教育学根源

    文章：《为明显而非明显寻找教育学的根源》，第7版，2016年11月3日

    推荐人：李，北京联合大学教授

胡以“理论应用”为经络，构建了包括宏观、中观和微观三个层面的教育学体系；以“历史-未来”为纬度，从认识论的角度把握教育现象和本质，用理论教育学揭示“社会教育和人类思维运动的普遍规律”。他划定了教育学的学科界限，为探索教育的内涵提供了研究视野。人类教育的总的发展趋势是从自由的教育状态走向自我的教育状态，教育从“物在其内”走向“物为我”。胡论述了二者的统一性和互补性，特别是以太极图为代表的“教育”与“自我教育”的辩证关系，清晰生动。我们可以看到“教育”与“自我教育”之间是相互依存、相互消长、循环不息的辩证关系。

 [教育实验]

李明华

未来的学校有哪些样的

    文章：“未来的学校都有哪些样子的”，第3版，2016年8月11日

    建议贡献者：李，华东师范大学公共管理学院

    未来的学校教育活动分散在“学保姆”活动中，即“当代孔子”、家庭“教育局”和各种社会化教育服务机构，可以称之为微教育党。这些当事人受国家和地区教育法律法规的约束，其日常活动由当地教育行政部门管理。这种模式是未来的教育治理模式。

    新的“校中有校”可以形成正常的办学竞争机制。校舍、图书馆和设施（以下统称为学校物质资本）可以是公共教育的开放物质载体，可以提供给经教育管理部门批准并具备办学资格的个人或团队教育者。

朱家耀

个性化教师教育实验

    文章：走向人格化：师范教育改革探索，第6版，2016年9月8日

    建议贡献者：朱家耀南通师范学院原院长

个性化师范教育将教师的专业人格视为一个以普遍人格特征为基础，具有明确专业特征的全面人格体系。教师职业人文素质包括以爱学生为本、以身作则为特征、以公平为导向的教育伦理精神；教育的艺术精神是以熟练的教育技能为基础，以情感为血液，以独特性为标志，以灵活性为魅力；教育创新的精神是激发创新意识和创新能力，树立创新人格榜样是教育创新的责任；珍视生命过程，尊重生命的尊严和权利，开发生命潜能，培养生命意识；以建立平等的师生关系、***的管理方式、合作互动的教学方式作为教育***的追求；对美敏感、善于表达美、善于创造美的审美意识。

[问题研究]

郭、朱家雄、齐大辉诺贝尔摇篮创始人

识别儿童教育研究的文化逻辑

    文章：《识别儿童教育研究的文化逻辑》，第8版，2016年6月2日

    建议贡献者：原国家教委专职委员郭福昌，北京大学蜀通家庭文化与家长教育研究所所长戚大辉，华东师范大学教授、长沙诺贝尔摇篮创始人朱家雄等

    中国是世界上儿童入园人数最多的国家。目前，流行的学前教育理论几乎没有一个是中国自己的理论。事实上，中国的学前教育源远流长，但却被许多人遗忘了。

    一是找到教育的逻辑起点，顺应逻辑。二是了解教育史。中国是一个有着数千年历史的文明古国。教育应该面向未来、面向过去、面向历史。第三，我们应该学好哲学。

    认识和尊重中国文化隐含的文化逻辑，而不是采取完全否定自己、接受他人的态度和方法，用自己的文化来对待学前教育，是当今我国学前教育理念和实践中必须认真对待和解决的问题。

    一个好的学校教育应该有“三声”：“早上有学武术的哈哈声，上课有读书的声音，课后有笑声。”“三声”是指教育要野蛮的体魄，教化的精神，有一个最好的童年。这样的教育将使孩子们拥有一个美丽而完整的童年。

    儿童在学校的问题行为往往与家庭教育有关。家长教育是家庭教育的基础，最有效的教育是家庭、学校和社会的教育。

李培根

创新创业教育少了一点“闲暇”

    文章：“创新创业也需要力量”，第6版，2016年11月24日

    建议贡献者：中国工程院院士、华中科技大学前校长李

    在大力开展群众创业创新活动的时候，人们应该认识到，创新创业、创新创业教育，其实还需要一种力量——静态的力量！创新创业的“欲望”，不想要的欲望，需要信仰的支撑，信仰其实是一种善。

    在创新创业的过程中，有时会冷静下来，追问人类存在的意义，并关注人类生活质量的提高。这种创新和创业必须有更高的境界。中国的创新创业教育确实缺乏一点“休闲”氛围。“休闲”使人们能够想象顶级和虚拟需求。“休闲”使人们的思维不再局限于传统模式。“闲暇”使一些人敢于做大事成为可能。

    创新创业应该解决实际问题，但创新创业教育活动不能陷入实用主义和工具主义。在创新创业的过程中，如果学生拥有安静的力量，那么就更容易发现自己事业的高度，观察自己生活的深度。

朱小曼

经济全球化时代如何培养“道德人”

    文章：《经济全球化时代如何培养“道德人”，2016年10月20日第6版

    建议贡献者：朱晓曼，中国陶行知研究会会长，北京师范大学教授

    教育学应利用认知科学、心理学、脑科学、人类学等学科的新知识发现，更好地理解情感和情感教育的价值。情感教育可以帮助个体形成更完善的大脑结构，支持人类理性与情感的更好融合与发展。这是关系到人类物种发展和人类文明进步的一个重要问题。

    教师的情感素质、人文素质及其表达存在诸多问题和困惑。要培养教师对学生学习积极性、学生关系和师生关系的敏锐意识和敏感性，观察和诊断学生情绪状态的变化，并通过适当的情绪表达做出反应，以提高学生的学习积极性，促进学生道德观的成长，帮助教师成为具有深厚人文素质和道德意识的教育者。

    经济全球化时代“道德人”的培养，是基于对经济全球化语境下人们道德情操的担忧和关注，探索如何在经济全球化时代培养“道德人”，以培养21世纪具有良好品格的年轻一代。

程尚荣

文化隐喻重构语文教育

     文章：《文化隐喻：重建中国教育》，第6版，2016年3月24日

     建议贡献者：程，国家督学，江苏省教育科学研究院原院长

     隐喻是中国人理解和把握世界的一种方式。

    文化是人们自己编织的意义网。我们必须真正树立“中国育人”的理念，让中国成为一个有意义的世界。

    语文教育和语文教育积极推进变革与创新，使中华民族陶瓷杯中的水永远清澈、丰富、激荡，并饮进中国人民最美好的生活。

    文化就像洋葱。语文教育的任务是让学生在语言文字中找到思想、信念、道德和智慧，在表达中“成长”精神和灵魂。

    文化是打开大门的钥匙。语文是一种文化存在，即渗透、渗透、探索和体验，而不是控制、胁迫和胁迫。

    第三种文化是看待世界的新方式。第三种文化打破了纯人文与科学的文化界限，以一种新的方式传播了这两种文化。它将为中国人开拓新的视野、新的领域和新的途径。

郝京华

校本课程的改进逻辑

    文章：《校本课程改进逻辑》，第6版，2016年5月19日

    建议投稿人：郝，南京师范大学教育科学学院教授，国家科学课程标准（3-6年级）开发项目负责人

    校本课程开发缺乏整体规划和顶层设计。学校应该明确自己的教育理念，校本课程应该普及。

    课程目标的设计缺乏普遍的目标观。由于考试的压力以及时间和空间的限制，国家课程几乎没有提供普遍目标的空间。校本课程可以摆脱这些限制，更加注重普遍目标，突出人文素养教育。校本课程组织形式单一。大多数学科课程采用知识中心自上而下的课程组织方式。优点是系统性的，缺点是远离学生的体验世界，学习方法主要是接受性学习。校本课程可以考虑其他组织方式来弥补其不足。

    课程内容和学习经验之间存在不平衡。课程内容和学习体验的选择是课程设计不可或缺的两翼，尤其是学习体验的选择，是实现课程目标的关键。我们应该首先设计内容结构，然后考虑经验的选择和活动的设计。

   （李藏）