“相当一部分中国制造业仍处于3.0甚至2.0的水平。只有一些工业企业可以与工业4.0相匹敌。要实施中国制造2025，我们必须处理好2.0普及、3.0弥补和4.0追赶之间的关系。”最近，在华南职教产学研合作实验基地揭牌暨首届华南职教产学研合作经验交流会上，教育部职业技术教育中心研究院院长杨进表示，认为职业教育在实施“中国制造2025”战略中对技能型人才的培养起着不可或缺的作用。
杨认为，只有通过产教结合、校企合作，职业教育才能适应产业转型升级和技术升级时代的需要。当前，我们特别需要实施产教结合的教育模式，坚持面向市场、服务发展、促进就业的发展方向，创新技术技能人才培养模式，实现校企融合。在这个过程中， “我们还迫切需要加快对职业教育和校企合作实践方式的研究，从现代治理的角度仔细审视在校企合作中也具有互补地位的学校与企业之间的关系和互动机制，明确政府、学校、企业和政府的责任发展职业教育，探索不同利益相关者之间资源共享、互惠互利、相互合作的机制。”
在这一背景下，中山火炬职业技术学院率先与教育部职业技术教育中心研究院发起谈判。建议教育部职业技术教育中心研究院、广东省教育厅、中山市人民政府充分发挥资源优势，建立华南地区职业教育产学研合作实验基地，以“政、产、学、研”协同创新为目标，集聚高职教育人才资源和科技资源，促进中山市职业教育质量、企业技术升级和创新发展。
在今年的***上，教育部部长陈宝生就“教育改革与发展”回答中外记者提问时指出，发展职业教育要“在产业链上建专业，在开发区建学校。只有在产业链上建专业，我们才能了解产业发展的现状。只有在开发区内建专业，我们才能了解开发区人才需求的趋势，知道需求，我们才能提供供应”。
杨认为，未来中山火炬职业技术学院可以充分发挥“校园融合”的区域优势，以华南基地为出发点，进一步发挥学院专业与园区产业对接、人才培养规格与企业需求对接的特色，科技创新助推产业升级，将学院建设成为服务中山市乃至整个华南地区产业发展的一流学校和优质学校。
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中山火炬职业技术学院院长王春旭认为，在高职教育“后示范”时代，创新发展已成为高职教育发展的主旋律。然而，在高等教育大众化不断发展和现代职业教育体系建设不断推进的背景下，高等职业教育的发展面临着严峻的形势。只有充分体现和把握高等教育和职业教育的性质，以特色变空间，以规律促发展，才能正确突破发展瓶颈，为创新驱动发展提供必要的支撑和条件。高职院校在整合政治、产业、教育和科研资金资源方面，不仅具有普通高校所不具备的独特优势，而且是高职教育功能拓展的必然要求。
“随着创新驱动发展战略对技术市场化发展要求的提高，它在促进经济社会发展的过程中承担着越来越大的使命和责任；技术应用型人才的培养使技术与产业的“连接”和“承接”成为可能，产业对技术的依赖性也越来越大高等职业教育发展“显著增强”。“王春旭认为，中山火炬职业学院与企业的合作由来已久，现在越来越意识到企业的迫切需求。学院必须继续走创新之路，深化与园区产业的联动，培养符合行业需求的技术应用型人才。只有这样，我才能真正做到继续展示示范性，实现一流高职院校和国家优质高职院校的发展目标。
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据悉，华南职教产学研合作实验基地由教育部职业技术教育中心研究院、广东省教育厅和中山市政府共同组织。来自华南五省的高职院校校长、企业代表等200余人出席了会议，围绕“政产学研一体化创新驱动发展战略”的主题，探讨了深化产教融合和校企合作的方案。华南职教产学研合作实验基地官方网站和“职教榕树”微信公众号同时开通。
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中国青年报·中青网记者梁来源：中国青年报（2022.4.17，第10版）
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