高职院校应具有更高的地位。一个有远见卓识的职业学院，不会满足于培养技术应用型人才，也不会满足于让毕业生找到一份稳定的工作
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近日，湖北省一所高职院校开设了“小龙虾”专业，引发了激烈的争论。有人称赞它是满足市场需求和发展服务业的举措；有人怀疑人才培养需要科学论证，这个专业的设置略有不同。
高职院校因增设新专业而引起关注的情况并不少见。此前，“干热面”研究所、“烟花爆竹”专业和“RBT编辑”专业也引发了讨论。在***的背后，它反映了社会对高校人才培养的期望，也凸显了教育的特点。十年树，百年人。一方面，人才培养周期长，教育的有效性需要在更长的时间维度上观察，这不能简单地用分数或就业率来衡量。另一方面，专业设置是否科学取决于能否适应经济社会发展的趋势，这需要几年甚至更长的时间来确定。
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因此，通过“小龙虾”专业的案例，我们需要进一步澄清：高职院校如何科学设置专业，更好地实现“专业产业”的对接？人才培养如何更好地适应甚至引领区域经济发展和产业转型升级？
随着创新驱动战略和“中国制造2025”的大力推进，加快构建现代职业教育体系，提高职业教育水平已成为时代的紧迫任务。毫无疑问，高职院校的人才培养必须与区域经济发展紧密结合。根据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干建议》，高职院校需要设置贴近市场、贴近行业、贴近职业的专业，重点设置与区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关的专业。这就要求高职院校要有更广阔的格局和更具前瞻性的视野，准确把握经济社会发展和科技发展的趋势，准确把握区域内产业发展趋势，在科学预测人才需求的基础上，提前适当设置专业。经过一定时期的建设和完善，才能使人才的成熟期与经济社会对人才的高峰需求相吻合，从而体现专业设置的科学性和准确性。
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同时，高职院校应具有更高的地位。一所具有远见卓识的高职院校，不仅满足于培养一般技术应用型人才，而且致力于培养具有创新能力的高层次技术人才；它不仅满足于让毕业生找到一份稳定的工作，而且有助于开发新技术、新模式和新形式。预计从美发专业毕业的学生不仅能成为合格的美发师，还能在国际比赛中获得金牌；园艺与绿化专业的学生不仅是优秀的园丁，而且能够培育稀有花卉产品。从这个意义上说，高职院校培养的学生当然应该具备能够安顿下来的技能，但也应该激发他们成长为“大师”的潜力，以信心和能力推动国家的创新发展。
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更重要的是，在专业设置和人才培养的具体过程中，高职院校必须扭转就业率是唯一衡量标准的传统观念。围绕人才培养全过程，从人的全面自由发展出发，彻底打破职业教育“死胡同、死胡同”的旧格局，真正打通中职、高职、本科人才培养的立交桥，能否有效解决“高就业率”与“社会认可度低”的矛盾，为职业教育赢得更广阔的发展空间。
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今天，中国已经建立了世界上最大的职业教育体系。职业教育不仅关系到每年数以百万计学生的未来，也影响着我国从人力资源大国向人力资源强国转变的进程。高职院校将共同努力，把“替代”专业建设成为更有价值、更符合社会长远发展需要的特色专业和优势专业。我们一定要培养能够促进国家全面进步的创新型人才。
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