高职院校思想政治教育是一个全面育人的全过程，关系到培养什么样的人、为谁服务的问题。马克思主义学院承担着中国特色社会主义理论与实践的理论研究、队伍建设、教育教学的历史使命。“教书育人是统一的”。高职院校在办学方向、人才培养目标、教育教学方法等方面有其自身的规律性。如何建设马克思主义学院，加强师德建设，是高职院校面临的新课题。
有一个新的使命。 马克思主义学院是马克思主义理论教育和研究的基地，肩负着不懈传播马克思主义和中国特色社会主义理论的历史使命。高等职业教育应坚持以德治国、育人为根本原则，以促进就业为导向，培养适应社会经济发展需要的高素质劳动者和技术人才。高职教育的目标决定了马克思主义学院在高职院校中的使命具有新的内涵。对于高职院校来说，马克思主义学院建设的重点不仅是进行理论研究和学科建设，而且要以思想政治课教学为中心，修身育人，把思想政治教育贯穿于育人过程中，以传播马克思主义理论为核心使命，引导高职学生形成正确的人生观、价值观、世界观，成为先进文化的引领者。
有新的想法。 高职院校生源和学习环境的特点，要求马克思主义学院在立德育人过程中，在思想政治理论课教学中，必须把握高职思想政治教育的规律，在实践中探索，在实践中教育。在总结摘要两课教学方法的基础上，探索具有高职特色的思想政治教育新途径，使思想政治理论内化为学生的精神信仰，外化为学生的言行习惯。高职教育的空间突破了传统的课堂。门户开放是高等职业教育的基本特征之一。思想政治教育要从第一课堂延伸到第二课堂和第三课堂。第四次工业革命以“互联网+”为基本内容，创造了新的社会空间、生活空间和学习空间。高职院校马克思主义学院也必须创造新的教育空间和学习空间。
应该有新的职位。 大学生社团是培养社会主义***人的“活基地”。青年学生通过学习会、社区活动、新青年下乡、校园舆情调研会等生动活泼的方式，以自己喜欢的学习形式潜移默化地影响着马克思主义理论精神。实践教学是高职教育的重要组成部分。搞好产教结合的思想政治教育实践教学，是高职马克思主义学院的又一新定位。我们不仅要充分利用高职学生喜爱的实践教学平台，而且要改变过分强调专业技术重要性的传统思维，把大部分资源和时间用于专业知识学习和技能训练，忽视学生的素质教育和思想政治素质教育。实践教学是理论与实践的结合，使学生在实践中理解，在实践中成熟。
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应该有新的教学方法。 思想政治教育是马克思主义学院的基本职能。推进高职两课教学改革，要调动学生的学习兴趣，把学习的主动权还给学生。改进两课教学方法，联系学生身边的生动实例，激活教学案例，不断增强两课的吸引力、说服力和感染力。创新两课教学方法，综合运用启发式、讨论、对话、表演等方法，使学生能够动态地学习和运用。将走访、社会调查、专家讲座、公益活动等与课堂教学相结合，通过亲身体验和感悟，提高学生对马克思主义理论的认识和实际应用能力。综合运用多种教学方法，发挥“互联网+”和移动新技术，利用在线视频精品课程，拓展教学空间，实现两课教学资源共享。
我们应该努力做好思想政治教育工作。 如何实现“以德育人为中心，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现对人的全过程、全方位教育”的目标，需要我们在课程思想政治教育上下功夫。《课程思想政治》强调，学校的所有课程都应该包括引导学生树立正确价值观和世界观的内容。在推进课程思想政治教育的过程中，马克思主义学院承担着研究、设计、指导和实施的任务，“突破思想政治理论教育对学科建设的局限性，将价值导向融入专业课程、实践课程和一切教育活动，形成“大思想政治”课程教学新格局”的责任，从而有效发挥思想政治教育主渠道的作用，帮助学生全面发展。
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应该有一个“道德高尚”的老师。师资队伍建设关系到马克思主义学院建设的实际效果。高等职业教育的属性要求高职院校教师具备“双师型”素质，要求高职院校建立专兼职相结合的教学团队，马克思主义院校也应建立专兼职相结合的思想政治教育教师队伍，共同推进思想政治教育和班级思想政治教育。通过加强一体化教学团队建设，共同开展教学科研，共同探索构建具有高职特色的思想政治教育体系，建设一支专业技能强、政治意识强、遵守政治纪律、政治责任心强的精神型教师。
（作者何，浙江工贸职业技术学院院长，作者郭伟，浙江工贸职业技术学院马克思主义学院教师）
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