今年教师节的前一天，“浙江工商职业技术学院工企专家职业教育教学方法培训班”在学校教师教学发展中心会议室开幕。学校党委副书记、副校长周向优秀兼职教师和客座教授代表颁发荣誉证书和聘书，并发表动员讲话。
同日，学院党委委员、院长助理张启福教授为培训第一讲开幕，并就职教人才培养模式和教学方法向社会各界兼职教师作了咨询报告。他在广泛借鉴国内外高等职业教育经验的基础上，重点研究了职业教育的几种典型人才培养模式和行动导向教学理念，并对教学案例的介绍、教学方法的理论基础、职业教育的方法体系、，以及在选择教学方法时应考虑的因素，这给了兼职教师很多启示。
积极扩大企业兼职教师队伍，让更多来自行业和企业的技能型工匠和实用型专家走进课堂，打造一支专兼职相结合的高素质专业“双师型”教师队伍，是促进浙江职业教育发展的新的重要途径之一，一个充满创新的地方。
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今年6月，浙江省教育厅发布了《2022-2022年浙江省高职院校教师素质提升规划》，明确提出要培养一支师德高尚、素质过硬、技能精湛、结构合理的高素质专业“双师型”教师队伍，以及全职和兼职工作的结合；积极推进教师与企业人员的双向交流与合作，建立教师到企业实习、企业人才到学校兼职教学的规范化机制。根据该计划，浙江省将在未来三年在高职院校设立1000个兼职教师职位。
对此，周表示：“聘请工业企业人才担任兼职教师是高职院校的必然要求，也是高职院校师资队伍建设和实现职业教育发展新跨越的客观要求。”
2022年，浙江工商职业学院被评为浙江省优质高等职业教育建设学校。在制定精品学校建设规划时，全校一致认为：高等职业教育必须牢牢把握国家领导人提出的服务发展、促进就业的办学方向，在深化产教融合和校企合作中寻找创新“火花”，积极推进工学结合、知行合一的人才培养模式改革，有效保证人才培养质量。
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事实上，自2009年以来，学院实行了工长学徒制，已邀请宁波市600多名工长和技术专家担任学生师傅，招收和培训了2000多名学生学徒。先后与宁波骏盛普瑞自动化与机器人有限公司、宁波辰江电力集团等大型企业合作举办了单班现代学徒制发展，每年聘请兼职教师约370人，接近全职教师数量，60%的兼职教师拥有副高中以上专业技术职务，这已成为教师队伍中一支不可忽视的力量。
周指出，高职教育教学本身就是一种专业能力，需要通过一定的培训，帮助兼职教师了解高职教育的特点，了解教学规律，提高教学能力；特别是要培养他们的职前道德和道德意识，促使兼职教师树立自我，以德治国，真正成为学生的向导和引导者。
参加培训的兼职教师表示，本次培训既有理论深度，又有生动的课堂实践案例，他们对自己的教育使命和如何因材施教有着深刻的理解，感觉收获颇丰。
蒲，优秀兼职教师代表，创业学院“创业思维与行动”班兼职教师，杭州万安特科技有限公司合伙人。，感慨地说：“这次培训让我们感到肩上肩负着沉重的责任和压力，进一步加深了我们对职业教育规律的认识，使我能够更好地把握‘教与学’的关系，提高教学质量，最终造福于学生。”
现代模具学院兼职教师、宁海富杰模具有限公司技术经理高云晓承认，通过培训，他意识到职业教育不仅要满足学生的“就业需求”，还要满足他们的“发展需求”，“以前，我更注重专业技能的培养。现在我对如何促进学生的全面发展，提高他们的专业素质和职业规划能力有了更清晰的认识。”
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张认为，这种“引进来、培养出来”的方式，将打开一个双赢局面，促进职业教育改革的深入。他说， “我们还将组织专兼职教师集体备课、团队学习，促进双向交流与合作，有利于拓展专职教师的视野，接触和了解行业前沿的新信息，提高理论与实践相结合的能力，使人才培养更加贴近实际符合社会发展趋势和实际需要，有利于学校建设高素质的“双师型”教师队伍。”
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他说，学校将严格控制质量，聘请德才兼备、技艺精湛的工匠来校任教，通过“一对一”的专兼职教师队伍，做好培训和帮扶工作；同时，学校还将加强管理和服务，为兼职教师创造良好的工作环境，制定明确的用人制度，定期表彰优秀教师，做到奖惩有序，确保工作顺利进行。
（姚、王）
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