为了帮助新教师尽快融入新的角色，满足教育教学的需要，重庆市职业学院采取了多项措施，以“五个结合”促进新教师的成长。
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第一，思想政治教育要与职业教育相结合。认真组建一支素质好、业务强的教师队伍，对新教师进行岗前培训，合理规划培训课程。培训内容不仅包括政治纪律教育、工作纪律教育和职业道德教育，还包括现场指导职业技能提高；既有系统学习后的沟通与分享，也有素质发展磨练的团队精神；这里不仅有专家的建议，还有一线教师的经验。高标准的培训内容为新教师快速适应工作节奏，加深对工作的理解奠定了坚实的基础。
第二，将工作要求与业务能力的提高相结合。根据教师岗位的专业特点，学院组织新教师进行课前练习，就课程教学目标和教学方法进行头脑风暴，集体备课，发表建议，积极建言献策，准备登上讲台。为了提高课堂教学能力，从各级选派新教师参加并观察“示范班”和“微格班”竞赛活动，以加强岗位培训与竞赛，提高新教师的教学水平，为新教师的成长与成功铺平道路。
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第三，将职业培训与素质教育相结合。组织新教师参加与本专业相关的国家和市级培训、学术交流和企业实习。在提高专业知识、拓宽视野的同时，要组织新教师学习《国*院关于加快发展现代职业教育的决定》，学习职业教育方法、教育学、心理学等内容，帮助新教师了解新形势下高职教育的教学规律和大学生的心理特点，有效提高新教师的课堂教学和素质教育能力。
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第四，个人自主成长与老教师帮助相结合。新教师进入学校后，主动学习学校规章制度，特别是备课和课堂教学中的工作要求，尽快转变角色，以适应工作需要。学院制定培训计划，实施“站在讲台上、自我发展、形成教风”三步培训，选派骨干教师和经验丰富的老教师进行一对一培训和帮扶，通过试课、讲课、参与专题等方式进行压力培训，使新教师避免走弯路和做无用的工作，促进教学科研新教师的成长。
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第五，将个人发展与大学需求相结合。教师根据专业和自身特点编写中长期职业发展计划，由学院和教师共同商定，并建立教师成长档案。为了促进教师职业发展目标的实现，提高教师的整体水平，为快速发展提供强大的智力支持，学院制定了?教师研究生学习方法? ?教学和科研奖励? 其他制度鼓励教师提高学历，积极参与教学研究、教学改革和学术研究，充分挖掘新教师的潜力，引导和支持新教师朝着既定目标实现职业发展。
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