以教育信息化全面推进教育现代化_信息化教育就是在现代教育思想

“党的十九大报告站在历史的新高度，明确指出中国特色社会主义进入新时代，全面深刻地阐述了新时期中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义的纲领性贡献这是一种科学的判断，认为我国社会的主要矛盾已经转化为人们对美好生活日益增长的需求与不平衡、全面发展之间的矛盾。这一历史性变化对党和国家的工作，包括教育工作提出了新的要求。我们要认真学习、深刻领会报告精神，扎实做好群众满意教育工作。”中共十九大代表、教育部副部长杜在接受记者专访时说。

    党的十九大报告提出，要坚决实施科教兴国战略、人才强国战略等一系列重大战略。报告还指出，要把教育放在首位，加快教育现代化，办好人民满意的教育。一直负责教育信息化工作的杜对此有着深刻的认识。他说，加快发展教育信息化是全面推进教育现代化的有力支撑。

    杜以“四个必须”阐述了新时期教育信息化的重要性。他说，教育信息化将带来教育理念的创新和教学模式的深刻变革，将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，将成为全民泛在学习环境和终身学习的有力支撑，促进教育科学决策能力和综合管理能力的大幅度提高。

    杜回顾了党的十八大以来我国教育信息化建设取得的成就。一是加快“三通两平台”建设和应用，各项指标基本实现翻番，总体超过预期目标。第二，“宽带网络校校通”发展迅速。全国中小编互联网接入率从25%提高到90%，多媒体教室比例从不足40%提高到83%。三是“优质资源课对课”得到普及和深化，初步形成了“课堂、常规、通用”信息化教学新常态。第四，“人人在线学习空间”的跨越式发展。五是“教育资源公共服务平台”初具规模。六是教师信息技术应用能力不断提高。培训中小编教师近1000万人，中小编校长10多万人，高职院校教师20多万人，信息素养得到有效提高。

    杜说，要坚持把推进和服务教育改革发展作为教育信息化的根本宗旨。虽然教育信息化最初是作为一种技术手段出现的，但技术本身并不是目的，我们应该坚持教育信息化为教育改革和发展服务。通过在教育、教学和教育管理全过程中的深入应用，可以使教学更加个性化、教育更加均衡、管理更加精细、决策更加科学，实现信息时代的人才培养目标。

    我们应坚持以信息技术与教育教学实践深度融合为核心理念。重点解决当前教育改革发展面临的重大问题，努力通过信息技术提供有效可行的解决方案。将信息技术引入全方位、全过程的教学，最终实现以信息化为导向的教育理念和教育模式的创新，对教育改革和发展起到支撑和引领作用。

    坚持以应用驱动为基本政策，推进教育信息化。要以应用为导向，以基础设施营造应用环境，以教学科研拓展应用渠道，以培训提升应用效率，以评价提升应用水平。重点推进“课堂使用、经常使用、普及使用”的“三用”，实现从少数人应用到师生普遍应用，从课外应用到课堂教学主战场应用，从展示应用到日常教学应用，逐步形成包容性效应。

    要坚持在充分发挥政府和市场作用的同时，发挥机制创新的优势。坚持政府和市场的“双腿”，用好“看不见的手”和“看得见的手”，探索形成“政府政策支持、企业参与建设、学校可持续利用”的机制。

    我们要坚持把转变观念、改进培训作为推进工作的重要出发点。教育部为教育司司长举办了43期教育信息化专项培训班，培训了5400余人。举办了一系列关于中西部地区基础教育信息化和高等教育信息化的专题研讨会。通过“国家培训计划”和各种企业培训项目，校长的信息领导力和教师应用信息技术的能力得到了有效提高。

    我们要坚持试点先行、逐区推进的基本方式。教育部首批682个教育信息化试点项目已经验收，湖北、安徽、海南、山东临沭的区域试点也取得了良好效果。今年将公布优秀案例集，18个省已部署省级试点项目。通过现场会议等方式，及时总结摘要推广经验和做法，引导各地找准标杆，推动从“点”到“面”的突破，推动工作顺利推进。

    我们应该坚持把开放合作作为推进教育信息化、增强国际影响力的重要举措。通过国际交流与合作，宣传推广中国教育信息化经验。2013年，联合国教科文组织在深圳举办了亚太教育信息化部长级论坛，2015年在青岛与中国共同举办了首届教育信息化国际会议，发布了《青岛宣言》。一批教育信息化专家已经走出国门，许多国家对我国教育信息化的实践表现出极大的兴趣。我们希望我们的专家能够给予指导。

    坚持以适应国情、因地制宜的应用模式创新为根本指导。各地和学校因地制宜地对教育信息化应用模式进行了各种探索，形成了一些典型案例和有效的应用模式，包括资源共建共享模式、教师应用模式、课堂应用模式、数字校园模式、在线学习空间模式、校际应用模式、，区域整体推广模式、管理信息系统应用模式等。

    在谈到未来教育信息化的发展方向时，杜表示，要根据新时期教育改革发展的新要求，全面贯彻党的十九大精神，扎实推进教育信息化融合创新发展。“十三五”期间，我们将坚持“服务大局、融合创新、深化应用、完善机制”的方针，努力做好教育信息化的基本支撑能力、教育信息化为教学和管理服务的能力、，教育信息化促进教育公平和提高教育质量的能力，以及数字教育资源开发和服务提供能力的“四个提高”，从而加快信息技术促进教育创新的步伐，努力实现从服务教育自身到服务国民经济和社会发展、从服务课堂学习到支持网络泛在学习、从服务教育教学到服务育人全过程的“四个延伸”，从服务通识教育管理到全面提高教育治理能力，确保总体目标如期实现。

    一是构建信息化条件下的人才培养模式。探索基于信息技术的教学新模式，加强对学习者认知和学习行为的研究，培养师生数字化教学习惯，实施因材施教、个性化学习的新型教学组织模式。重塑教学评价和教学管理方法，利用新一代信息技术，跟踪监控教学全过程，进行学习情境分析和学习诊断，准确评价教学效果，将结果导向的“单一”评价转变为基于过程的综合“***”评价，从单纯注重知识转移转向注重能力素质的培养。构建满足信息化教学需要的基本条件和教育环境，制定符合信息技术要求的学校建设标准，构建无处不在、开放的学习环境，提供丰富的数字教育资源，构建人人可以随时随地学习的智能学习环境。

    二是发展基于互联网的教育服务模式。建立优质数字教育资源共建共享机制，完善利益分配和知识产权保护机制，搭建优质教育资源公共服务平台，将优质资源辐射到每一位学习者，缩小数字教育差距。鼓励教育服务多元化，优化利用信息技术进行教育创新的政策环境，建立数字教育资源作为教学重要组成部分的质量标准和监督体系。探索利用市场机制优化教育资源配置的新机制，整合线上线下资源，创新服务供给模式，为终身学习提供丰富的教育资源公共服务。

    第三，探索信息时代的教育治理模式。科学布局建设教育业务管理信息系统，加快形成覆盖各级各类学校、学习者、教学全过程的教育管理监控体系。推进基于大数据的教育治理改革，建立健全公共教育信息资源开放目录，形成规范、统一、互联、安全可控的国家教育数据开放体系。营造安全有序的教育信息环境，加强标准建设，建立健全监督机制，抵御不良信息入侵，确保网络和数据安全。

    杜最后说，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是信息时代教育改革和发展的必由之路，具有不可替代的关键作用，已成为促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力有效手段。我们要高度重视，抓好这项工作，取得切实成效。北京10月22日电（记者蔡继乐）