在过去的五年里，职业教育取得了长足的进步_职业教育迎来了春天

当地时间2022年10月19日晚，第44届世界技能大赛在阿布扎比闭幕。上海城市建设工程学院园林专业学生潘获得花卉艺术项目金奖；四川交通职业技术学院汽车工程系学生杨文浩获得汽车技术项目银牌……中国代表团在本次比赛中获得历史最佳成绩15金、7银、8铜和12项获奖，并成功申请第46届世界技能大赛。

职业教育在过去五年中的非凡发展为在一系列国际比赛中取得优异成绩奠定了坚实的基础。教育部职业教育和成人教育司司长王用这四个字概括了职业教育的发展历程。事实上，每年有12300所学院和大学、100000个专业点、2682万名学生和数亿人接受培训。对于每一位职业教育工作者来说，这是一群自豪的人物，这使我们自豪地宣称，我们拥有世界上最大的职业教育体系，有能力大规模培养技术和技能型人才。

战略地位更加突出

国*院总理李克强亲自会见，人力资源和社会保障部颁发了重奖……荣誉和喜悦来得太突然了，在第44届世界技能大赛中获得金牌的广州建筑工程职业学校学生梁称他“出人意料”。“我认为国家主要借此机会重视技能型人才的培养，希望吸引更多的年轻人加入技能型军队，支持中国制造。”梁的分析很中肯。

“国家的注意力是运动员取得好成绩的关键。”世界技能大赛中国研究中心的张博士告诉记者，在备战世界技能大赛时，中国挑选了技术专家、教练和翻译团队，汇聚了各行各业熟练的工匠和优秀的技术人才，并研究了世界技能大赛的技术标准和竞赛规则。张说：“中国把这次比赛作为一个很好的机会和平台，鼓励年轻人学习技能，这反映了相对明显的国家意愿。”。

的确，随着“一带一路”倡议、“中国制造2025”、“互联网+”和“大众创业、大众创新”等重大战略的出台，新的产业、新的商业模式不断涌现，急需大批适用的技术技能型人才。职业教育作为主要的供给者，具有更加突出的战略地位。

会前，李克强总理接见了全体代表。国*院副总理刘、马出席会议并发表讲话。会前，国*院还发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确了今后一个时期职业教育“高度重视、加快发展”、“服务发展、促进就业”的工作方针，到2022年“建设有中国特色的世界一流现代职业教育体系”的发展目标。

经过这样的高层会议，全社会逐渐形成了重视职业教育的政策环境和***氛围，整个职业教育战线充满活力。经过三年的努力，基本形成了适应发展需要、产教结合、中职教育与高职教育衔接、职业教育与通识教育对接、具有中国特色、世界一流水平的现代职业教育体系框架，体现了终身教育的理念。

2015年以来，“职教活动周”成为高职院校师生向全社会展示的舞台。数以万计的高职院校开设了自己的大门和技能竞赛，让社会了解和体验职业教育；高职院校师生带着各自的才能和技能走进社区，与社区群众分享职业教育成果。

办学质量稳步提高

在阿布扎比，四川交通职业技术学院学生杨在“汽车技术”项目竞赛中获得银牌。“离不开近年来国家对职业教育的大量投入，离不开高职院校的实践教学改革。”学院党委书记王在分析杨获奖原因时强调了这一点。

王表示，学校近年来人才培养改革的目标是加强学生实践能力的培养，在这方面投入了大量资金。杨的汽车工程系建立了世界、国家、省、高校四级竞赛体系，“以赛促练”，使学生在竞赛中理论联系实际，熟悉各环节的操作。

2022年底发布的《全国高职院校适应社会需求能力评估报告》也印证了王的观点。报告显示，国家高度重视高职院校学生实践能力的培养。中央政府连续多年支持职业教育实训基地建设。目前，高职院校有5.6万多个实践教学基地，平均45所学校。学校丰富的实践教学资源使学生“边做边学”。此外，企业还积极参与高职院校的人才培养。目前，高职院校从企业获得的实践教学设备总价值已达44亿元。除了在岗位实践中了解真实的生产过程外，学生还可以实现专业教学与学校企业生产实践的对接。

全国高职院校技能大赛已举办十届，是实践教学成果的重要展示平台，促进高职院校将实践教学放在更加重要的位置。杨，上海市杨浦职业技术学校教师，第44届世界技能大赛“修身”项目金牌获得者，曾获2014年全国高职院校技能大赛一等奖。他回忆道：“全国高职院校技能大赛的备战训练，使我的基本技能更加扎实，这次大赛的经历为我在世界大赛中取得好成绩奠定了坚实的基础。”

根据教育部公布的数据，2016年职业教育总投资4051亿元，比2012年增加731亿元，年均增长5.5%。现代职业教育质量提升计划、职业教育产教结合等一系列重大项目，造就了一批骨干学校和专业，培养了一批骨干教师，中央政府为此投入近700亿元。这一重大举措，使高职院校焕然一新，发展能力不断增强。

除专项投入外，教育部、财政部等部门也对2014年和2015年高职院校和中等职业学校的生均经费分配标准做出了规定，形成了稳定的高职院校投入机制。与此同时，对经济困难学生的资助体系也越来越完善。中等职业学校的免学费和助学金分别覆盖90%和40%以上的学生，职业奖学金和助学金分别覆盖近30%和25%的学生。每年，近300万个家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想，为他们提供了更多在工作中取得成功、在生活中脱颖而出的机会。

法律、法规、制度和标准不断完善。教育部发布了新修订的766部高职专业目录、230部中等职业教育教学标准、410部高职教育教学标准、70部职业学校专业岗位实习标准和9部专业仪器设备规范，形成了涵盖学校设置、专业教学、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业，教学团队、学生实习、资金投入、信息化建设等。

显著提高服务贡献

五年来，全国高职院校校长联席会议主席董完成了人生的一次重大变革。2015年，时年60岁的他告别天津职业大学校长职务，当选为新一届全国高职院校校长联席会议主席。从执掌职业学校到考察全国1000多所职业院校的发展，他对中国职业教育的发展充满了“道路信心”。

12个国家职业教育改革试点地区，56个行业职业教育教学指导委员会，1300个职业教育团体，90多个产教对话会，364个现代学徒制试点。五年来，坚持“产教结合、校企合作、工学结合、知行合一”的十六字方针，基本形成了产教协调发展、校企联合办学的格局，职业教育与经济社会发展的一致性不断增强，走出了一条有中国特色的职业教育发展道路，正在向世界输出中国的职业教育模式。

服务“中国制造2025”、扶贫开发、“一带一路”建设、国际产能合作、北京协调发展等区域发展战略，天津、河北……坚持与国家重大战略的实施融合进步，为高职院校的发展开辟了广阔的空间。近70%的高职毕业生在县市就业，扎根基层，成为支撑中小企业和区域产业向中高端集聚发展的生力军。有无数的案例。

教育的首要责任是建立道德和培养人。职业教育不仅要为经济社会发展服务，还要为人的发展服务。在这五年里，这一概念变得更加明确。2022年，在全国高职院校校长联席会议上发布的《高等职业教育质量年度报告》中写道，品德建设在培养学生基本素质中的有效性逐步显现，高职院校学生逐步表现出自信、自强的良好品格。毕业生就业率、月收入、专业相关性、就业满意度、工作稳定性、自主创业比例和创业成活率稳步提高。中等职业学校毕业生就业率在95%以上，高等职业学校毕业生就业率在90%以上，保持较高水平。

 （记者翟凡）