聚焦“高校思想政治课”系列报道
“谁说冥想课是水课和睡眠课？我今天觉得很有挑战性！”“这门课程不仅为我们指明了大学生活的方向，也让我们了解了自己和社会。”“我认为理想的部分很有趣，不仅是干货，还有线下讨论和辩论锻炼了我的能力。”4月17日，许多学生在清华大学慕课网上讨论区表达了对《思想道德修养与法律基础》课程的认可和热爱。
《思想道德修养与法律基础》是清华大学新生第一门思想政治课。本课程主要针对大学新生的学习生活、思想心理特点，进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的教育教学。
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为了让思想政治理论课活起来，清华大学从2014年开始探索思想政治课的教学，“思想政治”课成为首批“吃螃蟹”的课程之一。在线开放课程、大班教学、小班讨论……清华大学马克思主义学院副教授张教授教授的“思想修养”课程，将线上教学与线下教学相结合，让学生更多地参与课堂，更深入地思考社会和生活。
在传统的思想政治课上，教师往往需要在45或90分钟内完成一章的全部内容。在这里，根据学习习惯将一章的内容分解为几个知识点，每个知识点被制作成一个5到8分钟的独立视频。
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清华大学的“四六”网上开放课是由三位教师讲授和制作的视频，主要讲授教材的基本内容。为了制作出符合教学要求且可观看的课程视频，张换了三个校外制作团队，直到凌晨还在讨论视频的修改。面对镜头，三位老师也从最初的不适应转变为以讲故事、朗诵诗歌、穿插视频等形式吸引学生的注意力。
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只要学生有空，他们就可以打开电脑或手机观看教学视频，这使学生能够充分利用业余时间完成学业，激发积极思维。“我喜欢视频中引用的各种古籍，引起了我对传统文化的热爱和共鸣。而且，教学方法生动灵活，节省了很多时间。”选修课学生张说，不仅如此，线下教学内容更为丰富。让我们不仅学习书本上的知识，而且全身心投入到实践中去，更好地理解和提高我们的思想道德修养。
“思政课是价值观的传导，因此教师的互动、身体力行、言传身教、人格魅力都是思政课的重要元素。”张瑜说，这要求思政课不能只通常在网上，必须线上线下相结合。在线下课程中，清华的学生需要参加8周的大班教学，再根据自己的时间，在助教协助下组成一个二三十人的小组进行讨论，只有这样才能真正发挥出1+1>2的效果。
课堂上，30多名学生围绕“网络时代的爱国主义”这一主题，轮流进行示威和辩论。直到讨论陷入僵局，张和助教才及时发表了几点建议。
这是“四秀”小班讨论的场景，也是清华学生认为比慕班“更有魅力”的教学环节。“以前是一个大班，只有几个学生能交流，这不能让每个人都充分表达自己。”张说，在今天的课堂上，每个学生都会说话，上课铃响的时候，他往往不愿意离开。
“刚进大学，我真的很希望老师能帮我解决进大学后的各种困惑。”清华大学人文学院大一新生徐带着如何适应大学生活的问题走进张的课堂。“我印象中的思想政治课是‘填鸭式’教学法，没想到这门课充分激发了我的思考，帮我找到了四年来学校的发展方向。”
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清华“四休”班的慕课教学只是一个缩影——据教育部数据显示，中国高校和事业单位自主搭建的慕课平台有10多个，460多所高校搭建的3200多个慕课已经上线。我国的吸烟课程建设走在世界前列。
现在，张需要花更多的时间和精力备课、上课和参与学生讨论：“我想继续完善课程体系，尝试将课程与大数据等新技术相结合，并将投票、弹幕等形式引入课堂，使这门课程的效果更好。”
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