中国Mke站在最前列(中国慕课 跑在前列会怎样)

当一门课程被转移到互联网上时，四门课程的考生数量从12年内不到5000人急剧增加到近55000人；一名11岁的小编生在云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇的山区，通过木班学习了吉林大学的“奇异仿生学”和武汉大学的“古地理学”；一位85岁的男子在中国大学获得了“针灸概论”课程的结业证书，然后在厦门大学学习了“针灸”课程

2022年，教育部正式推出490门“国家精品在线开放课程”，这是我国第一批、也是世界上首次推出的国家精品课程，帮助高等教育教学质量“改弦更张”。目前，我国在线穆克课程数量已达5000门，大学生和社会学习者数量已超过7000万，1100多万大学生获得了穆克学分。穆克在中国的发展一直走在世界前列。

早起，快速发展，有足够的毅力实现终身学习的梦想

2013年是“中国吸烟元年”。前年，木班开始在美国兴起，中国教育部立即成立专家组，密切跟进并迅速做出努力。

“中国特色，世界水平”，在建设木班之初，中国就确立了这样的发展战略。“Mu班在中国起点高、定位准确，可以说起步早、发展快、后劲足。”教育部相关负责人表示，目前，我国Mu课程总数已居世界首位，这确实促进了教学理念、方法、技术、，方法和模式，让每个人都可以学习、随时随地都可以学习的终身学习梦想得以实现。

“国家精品在线开放课程”是我国高校课程的代表。据专家分析，这些课程质量高，类型丰富多样。由北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学等高水平大学推出的490门“国家精品在线开放课程”占70%，由院士、著名教授等名师领衔的课程占70%。它们真正代表了中国最高水平的精品课程。

同时，“国家精品在线开放课程”种类丰富，使大家不再难以调整。是否有符合大学生在线学习和根据学校情况进行线上线下混合教学需要的学分课程；有适合社会学习者职业提升需求的各种专业课程；开设通识教育课程，提高大学生和公众的科学文化素质；在国际知名的课程平台上开设课程，传播中国优秀传统文化，扩大中国高水平大学的影响力。其中，学习方式包括自主学习、按计划学习获得证书、有组织学习纳入高校教学管理等。

“国家精品在线开放课程”的共享范围也很广。在首批“国家精品在线开放课程”中，一门课程有100万以上学生，10万以上学生占总人数的16%。“过去，我上课的时候，即使是在大礼堂，也只有五六百人，我只能坐在地上。现在我有一门在线课程，有来自600多所大学的16万名学生，这在传统课堂上是很难想象的。”北京大学高级教授叶郎说，感慨地说：“互联网+”提供了一种新的生产力，这是教育的革命性变革

名师辈出，亮点众多，魅力十足，新思想政治课深受学生追捧

思想政治教育课就像盐一样，是不可或缺的“营养素”，但如果以盐为主要课程，就不能怪学生“不吃”。如何将思想政治教育的“盐”溶解在各种“食物”中，自然吸收？如何使思想政治课既“红”又“新”，既前沿又有趣？穆克探索了一条新的道路。

近年来，一些高校积极探索基于mooching的混合式教学模式来教授思想政治课，特别是全国高校思想政治工作会议后，mooching在思想政治课中的应用数量迅速增加。截至目前，中国大学MOOC平台已推出19门思想政治课，开设34门课程，选课近40万门；清华大学的“学校在线”平台为150多所高校开设了四门思想政治课，共覆盖45万名学生。

清华大学副教授冯在教学实践中总结摘要出一套思想政治课的新思路：在课堂上，他主要讲授具有挑战性和争议性的问题，并使用智能教学工具，动员学生在手机上回答问题，提高提速，解决耳朵问题；在小班讨论中，学生就一个重要问题进行交流或辩论，让他们自由思考，增加互动，解决脑-心问题；在课后的作业中，给学生更多的机会学习和审视自己，解决真理问题。

课程讨论区、QQ群、微信公众号……到处都是“新思想政治课”……在这个以班级崇拜为核心的立体学习社区里，教与学相互受益，学生互动。传统的思想政治课呈现出“虚、实、角、意、趣”的特点。“在思想政治课上，我尝到了‘老’阶级和‘新’阶级的魅力！”一名学生在讨论区称赞道：“这里有很多名师和很多亮点。”

如今，慕课已成为高校思想政治工作的重要平台。在牟思想品德修养与法律基础课中涌现出陈、张晓岩、胡志辉等一批优秀教师，共选课28万余门，是当之无愧的网络精品课程；在军事理论课上，著名军事专家徐光裕将军、国防大学国防学院院长朱成虎、航天英雄杨利伟、景海鹏亲临讲课，分析军事热点，受到120多万学生的追捧；在Mu班大学生的心理健康中，“空心病”、“自我认知错误”、“冲突危机应对”等常见的心理障碍及解决方法，使800所高校的80多万学生喝下了“心灵鸡汤”

东部、中部和西部地区的高校都有“同一个班级”，打破了学校的围墙和时空界限

云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇一名11岁的小编生王，在没有木班的情况下，可能只能看到自己的巢穴。王说：“我们学校有危险的建筑物。学生除了上课外没有业余活动。”。

互联网电缆改变了他的世界。在中国大学的木班讲台上，王睁开了眼睛：他可以随意地学习大学课程！他兴致勃勃地选择了古文字学、仿生学、人文科学、细胞生物学等。他一毕业，就跟着老师在电脑上听讲座。至于古文字课，他写了整整七个音符。

“学习是分层次的，年轻人和老年人。只要能上找到你喜欢的，你就可以尝试！”现在，学了近十亩课程的王，有了这样的认识，他相信山上的这个孩子可以飞得越来越高。

学校之间的教学质量差距很大，地区之间的发展不平衡……质量和公平是教育的两大问题。打破时间和空间的界限，崇拜学校围墙，将使这两个“老难题”的解决步入“快车道”。以东西部高校优质课程资源共享为例，仅2022年一年，西部高校就选择了8600亩课程。

2013年，成立了以北京大学为主席单位，南京大学、复旦大学、吉林大学、山东大学、中山大学、四川大学、兰州大学、重庆大学为副主席单位的东西方大学课程共享联盟。在过去的五年里，来自2000所学校的1000多万大学生在这个平台上获得了学分，其中包括来自西部12个省市的300万大学生。

在西藏大学、新疆大学、石河子大学、青海大学等中西部高校，Mu课堂不仅可以让学生轻松获得优质的教育资源，还可以通过“现场互动”技术与东部学生“同班上课”。中西部地区的教师也可以实时观察名师的教学情况，使教育教学水平有了很大的提高。

教育部原副部长、中国高等教育协会前会长周元庆表示：“中国的Mu班拥有大量的班级、参训学校和学习者，都处于世界领先地位。更重要的是，中国Mu班模式的多元化发展显示出更强的生命力。”。