高职院校图书馆怎么样建设(高职院校图书馆应该怎样建构)

    随着“互联网+”时代的到来，图书馆的生存形式面临着前所未有的挑战。纸质书不再是独一无二的。传统图书馆和现代虚拟电子图书馆正处于十字路口，有限的地理服务空间反映了无限的互联网服务空间。

    遗憾的是，在高职教育改革创新过程中，如何充分发挥高职院校图书馆的职能，保证服务质量的问题没有得到应有的重视。职业图书馆每年投入大量人力和财力，但事实上，许多新书在上架时处于“休眠”状态。藏书量逐年增加，纸质书的发行量逐年减少。高职图书馆的建设该怎么办？笔者结合浙江省教育厅承担的“基于供给侧结构的高职图书馆改革研究”项目，对这一问题进行了深入的调查和分析。

    高职图书馆建设面临困境

    我国高职图书馆的发展变化顺应了图书馆发展的主流趋势。高职图书馆是高职教育的重要组成部分。从服务主体出发，高职教育的特点使图书馆的功能定位不同于公共图书馆和其他类型的教育图书馆。然而，在现实中，高职图书馆建设的理念、路径和方法存在着许多与时代和高职教育内涵发展不相适应的问题。

    统一、小型、综合是高职图书馆普遍存在的问题。无论是1000人还是10000人的高职院校，无论是办学历史悠久的高职院校，还是新建的高职院校，其图书馆模式都是相似的，从行业建设和管理标准来看，都无可非议。然而，从办学和读者服务的差异分析来看，值得思考的是：高职图书馆必须拥有所有的内部机构吗？培训方向属于工程或文科的特别学校。图书馆分配的图书可以定制吗？纸质图书的平均收集标准是否适合具备合格升学条件的学生？为此，笔者对某高职图书馆连续四年近万名学生的图书流通情况进行了统计分析。22大类文献馆藏的流通率均在10%以上，只有美术、工程、电子等三大类，而人均每年借不到一本书的高达18大类，占资金的53.9%。似乎处理好服务和收集之间的关系非常重要。

    高职院校图书馆建设中成年人较少。高职院校图书馆是高职院校文化整合的高地，是学校最重要的文化名片。大多数建筑物和图书馆都是地标性建筑。然而，进入图书馆的高职学生人数正在减少。笔者曾调查过高职学生每周去图书馆的情况：46.4%偶尔去，27.6%1-2次，12.2%3-4次，6.1%每天去，7.7%基本不去；74.3%的学生将结合当天的课程每天访问电子图书馆或数据库，其中大多数学生使用手机访问图书馆。在随机访谈调查中，100%的受访者坦言：“手机是辅助学习不可或缺的工具”。调查显示，传统图书馆正在逐渐“淡出”，便捷、无处不在的虚拟图书馆越来越受欢迎。高职图书馆从“物化”转向“技术智能化”已迫在眉睫。

    高职图书馆职能单一。长期以来，图书馆的发展已经形成了较为完善的以书为媒介的管理和服务体系。随着电子书的兴起、虚拟图书馆的普及、读者需求的个性化、文化需求的多样化，传统图书馆的服务范式面临着前所未有的挑战。笔者调查了高职学生在图书馆的行为：45.8%的学生认为图书馆的就读学习环境优于自学；31.0%的学生认为纸质书比电子书有更强的就读意识；11.1%的学生被相关活动吸引；其他原因相对分散，其中约9%不是借书读书。这组数据表明，图书馆的“书缘”已开始演变为“文化情结”，功能内涵发生了根本性变化。

    高职图书馆期待改革与创新

    从“图书馆”到“文化超市”。如果图书馆没有读者，它将成为图书馆的藏品，其意义和价值将大大降低。如何吸引读者到图书馆来，扩大和优化图书馆的整体文化功能，创建一个新的文化超市是非常重要的。

    现在高职学生的主体是00后，他们是在互联网上“泡泡”的一代。他们有着不同的文化需求和强烈的好奇心。要引导这类群体关注并进入图书馆，图书馆文化、图书文化、人文文化等应共同努力。图书馆文化关注的是图书馆的生态环境、制度建设和管理水平。只有当学生敬畏图书馆时，他们才会尊重和亲近图书馆；书籍文化的关键是使“书”说话，充分利用线上线下的功能，由原来的等待变为看得见、看得见、听得见，使书籍用文化“动”和“说”；人文文化就是要挖掘文化人的功能，努力使读者在图书馆快乐、智慧，激发他们在图书馆学习的兴趣。从传统图书馆到现代文化博物馆，从单一的图书就读到整体的文化溢出，高职图书馆的建设需要一个光明的转折点。

    在“知识基因”中注入“职业基因”。与公共图书馆不同的是，高职图书馆的图书购销主体应与学校专业相对应，为职业教育提供丰富的专业“养分”。根据调查结果，22大类图书在工程类和电子类图书的发行量中位列前三位，这些图书都是专业性很强的“难读”图书。在这些数据背后，调查学校是工程学，电子专业是“城镇学校”的专业之一。“书本理性”与“学习理性”之间有着天然的联系。从这一反思中，为什么学校其他重点专业的书籍没有受到重视？学生只有从教学用书中“打开”图书馆的相关“读物”，将课堂教学的触角延伸到课外，灵活拓展知识的方向，才能不知不觉地进入图书馆。

    服务从静态的“存、贷、还”转变为动态的“全智能”。目前，许多职业图书馆的工作重心仍然是“存、借、还”，显然不能满足读者的服务需求。根据调查的信息分析，高职院校学生对图书馆的服务有很高的期望，他们应该“博采众长”。“All”是“全天候”，图书馆资源开放，线上线下互动，学生进入图书馆没有时间和空间限制；“智能”就是“智慧”，智能图书馆是高职学生的期望，智能服务是高职学生的愿望。研究表明，虽然纸质图书的流通量有所减少，但电子图书的流通速度不断加快，学生更加重视信息技术的服务支持；“增益”是“增益”，即增益和效果，从而最大限度地提高服务效率和学习效果。

    “全智慧”检验了高职图书馆的服务方式、手段和效果，更深层次地反映了高职学生对新图书馆的期望。当然，“全智慧”需要必要的条件，如现代信息技术支持下的智慧图书馆、提高图书馆服务工作者的整体素质、加强校风学风建设等，只有这样才能从根本上解决问题。

（作者：林浙江工贸职业技术学院）