江西工贸职业技术学院：为建设高素质高职院校写下“奋进笔”_江西工业贸易职业技术学院智慧校园

    这是一所粮食文化底蕴深厚的学校。全新的“五粮文化教育”理念和“立体协同模式”使这所高职院校的专业特色鲜明；

    这是国家教育部第二批现代学徒制试点学校。产、校、研、校、企深度融合的人才培养模式，让学生在下课后立即进入学校任职；

    这是一个连续14年举办技能竞赛的大舞台，通过竞赛促进学习、教学和改革，把需要工作的人培养成工作所需的高级技术职称能人才；

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    今年5月，江西工贸职业技术学院举办了第十四届技能大赛，内容包括谷物绘画、谷物艺术、茶艺、主题宴会、图案计数、智能产品、数控产品……近1000名学生现场角逐，各种创新创意展品琳琅满目。一年一度的技能大赛已成为展示学生精彩人生的大舞台，成为检验人才培养质量的实训场，成为加快建设高素质高职院校的充电点。“专业建设是核心，师资队伍是关键，文化建设是灵魂”。全院达成共识，扎实准确，为建设高素质高职院校写下了“奋进的笔”。

    建设特色专业群体，人才供给，面向产业链

    建设优质学校被视为高职院校的“双一流”。

    二千零一十七年，江西工贸职业学院紧紧抓住省级优质高职院校“快进”重点，努力把学院建设成为全省20所办学特色鲜明、高度符合江西省经济社会发展需要的高水平应用型高职院校之一，服务区域发展能力强，在全国有较大影响力，以建设国家级优质高职院校为目标。从江西省示范性高职院校到进入省级优质高职院校建设单位行列，从政府推动到市场驱动，从规模扩张到内涵发展，江西工贸职业学院在不断的改革实践中实现了自身的跨越和提升。据介绍，学院的精品学院项目建设计划将从2022年开始实施，建设期为三年。计划总投资9400万元，其中专业团队建设项目4770万元，师资队伍建设项目800万元，治理能力建设项目160万元，食品文化遗产项目2030万元，其他项目1640万元。

    本专业是建设优质学校的“压舱石”。

    一流高职院校的主要标志是拥有一个或多个被市场认可的特色专业（群体）。高职教育要发展特色和水平，必须以专业群体建设为龙头，从专业的“孤军奋战”走向专业的“凝聚”，以专业群体的发展带动专业建设，为区域产业转型升级和企业技术进步服务。

    江西工贸职业学院创新体制机制，加强专业队伍建设和管理。根据人才需求分析和专业结构研究，学院以粮食综合企业、汽车产业、酒店管理、物联网系统集成企业、建筑企业、现代物流产业为重点，坚持建设粮食工程、智能制造、，营销、管理、物联网应用和建筑工程，其中四个是关键的建筑专业群体。通过六大特色专业群建设，逐步明确一到两个重点服务领域，形成科学合理的专业群建设布局，对外突出学院特色，内部更大程度共享专业资源，形成产教深度融合、引领产业转型升级的特色专业体系。 

    为了让学生多学一门技能，多走一条就业渠道，江西工贸职业学院自2016年起对“专业+”人才培养模式进行改革，赋予学生自主学习的权利，打破了“终身一考”的“有计划”弊端，拓宽了学生的专业视野和就业渠道。数控技术、电子商务、食品营养与检测、营销、茶艺、人力资源管理、会计、物联网应用技术、广告设计与制作（互联网+方向）、工业机器人等10个拓展专业为学生就业提供了第二块“垫脚石”。

    江西工贸职业学院院长雷晓芬认为，要创建高质量的学院，就必须弥补专业上的不足。优质学校建设的六大目标与专业建设密切相关，因此专业建设是大纲，大纲可见一斑。专业有自己的特色，学院也有自己的特色。当专业打出一个品牌时，学院的品牌就会消失。如何成为一个好的专业？进口繁荣，出口顺畅，信誉大。进口热潮受到候选人和家长的青睐；顺利输出意味着社会认可，这是衡量专业人士社会贡献的基本要素；名气是专业在行业中的影响力，体现在学生的就业竞争力、竞争的胜率以及教师在行业中的发言权。

    现代学徒制试点产学研校企深度融合

    产教结合是建设优质学校的“新武器”。

    产教结合促进了教育教学改革和办学环境的升级优化。江西工贸职业学院在推进精品学校建设的过程中，坚持以工教融合为主线，推动校企合作由单一走向多元，为工教融合搭建更加高端、共享、灵活的平台，架起工业与教育、学校与企业的桥梁，形成“产中教育、产中教育”的新生态圈。

    二千零一十七2004年8月，江西工贸职业学院物联网应用技术专业被国家教育部批准为第二批现代学徒制试点专业。目前，本专业已与江西民选智能科技有限公司、南昌中意实业有限公司、江西国鼎科技有限公司有限公司深入合作，探索校企融合的“现代学徒制”人才培养模式。企业是主体，学校是领导主体，学校和企业是体育的双重主人，教师和主人。学院承担系统的专业知识教学和技能培训；企业按照培训计划，以师徒制的形式进行岗位技能培训，真正实现校企融合。

    学院以建设精品高校为契机，建设省级物联网教学资源库。依托物联网应用专业团队，学院与企业共同打造“物联网技术研发与应用中心”，根据企业工程项目，开展产品、集成、智能建筑等领域的解决方案和应用技术研究，开展技术研究，实用新型创新、专利申请、研发成果的实施和转化。在巩固和完善现有五个校内实验实训基地的基础上，投资289万元，建设物联网现代学徒实训基地。

    两年来，江西工贸职业学院高度重视现代学徒制试点工作，着力构建现代学徒制培训体系，从学校的“主阵地”到校企“双课堂”，从关注学生就业到促进学生多元化发展，探索校企合作教育和分层分类培养的新途径，建立健全企业多元化参与和学生个性发展的培养机制，全面提高科技人才的培养能力和水平。与此同时，江西工贸职业学院不断深化校企合作发展。根据学院的专业特点和优势，围绕区域经济社会发展和产业转型升级的需要，以市场为导向，共建食品安全检测技术与工业机器人协同创新中心。

    学院大力支持大师工作室建设。2016年9月，正式发布《教师工作室管理办法》，以“建设双师团队，培养师生创业创新能力，实现产学研合作”为目标，以实用技术研发和创新实践为主要任务，融合教学，科学研究、实践培训和培训。目前有19个教师工作室，包括电子商务创新创业工作室、智能制造专业集团工作室、邓新洪工作室、粮油食品科技服务工作室、版画设备工作室、工程测量工作室等。，重点建设省级技能大师工作室——“詹建华谷物画大师工作室”。

    “五粮文化育人”的理念是以文化育人、铸人心、铸灵魂

    文化建设是高素质高职院校的灵魂。

    在建设高素质高职院校的过程中，如果只注重专业建设而不注重文化建设，就会缺乏品味；如果我们只搞文化建设，不重视专业建设，我们就会缺乏信心。建校54年来，学校多次更名、迁址，经历了一个不平凡的过程。江西工贸职业学院秉承“真诚学习、真诚做事、求真创新”的校训和“积极向上、爱校荣校、追求卓越、敬业奉献”的工贸精神，积极营造“创新、拼搏、开放”的校园文化。

    “不忘教学本意，牢记育人使命”。学院党委始终把道德建设和人才培养作为教育的根本任务，在凝聚办学特色、探索特色职业教育的道路上从未停歇过。江西工贸职业学院作为一所文化底蕴深厚的粮食大学，自2012年以来，对粮食文化进行了深入的研究和传承，专门成立粮食文化产业研发中心，充分挖掘粮食文化的精神内涵，将产业特色文化与社会主义核心价值观相结合，它形成了一种全新的育人理论观点和实践模式——“五粮文化育人”理念和“立体协同模式”，并应用于立德育人的全过程。

    “五粮文化育人”的理念是：粮缘尊礼、粮情勤俭、粮品诚信、粮安责任敬业、粮艺传承创新，学院构建了由教学教育、实践教育和环境教育组成的“立体协同模式”。学院系统设计了粮食文化教育的具体载体和方法，形成了11个教育平台，创造了19种生动的教育形式，挖掘整理了68种教材，构建了粮食文化教育的“立体协同模式”，真正实现了全员、全过程、全方位的教育。

    为加强粮食主题文化建设，突出校园文化特色，树立粮食文化品牌，学院预算1500万元，利用学校天然山林资源，于2022年完成粮食文化主题公园建设，把校园建设成为江西省爱粮节粮教育基地和中小编生科研旅游教育基地。据悉，江西工贸职业学院将细化文化引领工程，推进特色文化品牌建设和特色文化项目实施，重点建设“一廊一园”和“文化创意园”项目，不断提炼校园特色文化和以粮为本的群众创业创新文化。

    学院党委书记万说，立德育人是教育的根本任务。培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和***人，必须结合新时代的新要求，全面、系统、创造性地贯彻落实。加强能力培养，大力加强应用型、复合型、创新型人才的培养，把思想政治教育、创新创业教育融入人才培养的全过程。加强价值导向，要坚持以社会主义核心价值观为导向，促使学生内化为精神追求，外化为行动意识。加强协同教育，推进教育教学信息化，实现线上线下教育的有效结合。

    主动适应经济新常态，创建江西省一流特色名校。在精品院校建设中，江西工贸职业学院激发了优质内生动力，努力谱写“双高”的新篇章。（王苏、熊斌、王佳、方姗姗、马）