黎明职业学院改革发展纪实(黎明职业大学建校90周年)

中美合作办学专业介绍中国航空发展总公司有限公司的航空发动机

李获2022年全国高职院校技能大赛高职组“建筑工程读图”大赛一等奖

黎明职业学院与南威集团签订校企合作协议

    完善“党委领导、校长负责、教授学术研究、三会协调、两级管理、一院一策、***监督”的治理结构，构建“思想动员、顶层激励、项目驱动、创新驱动、绩效拉动、制度驱动、责任驱动”的动力机制，加强党委的全面领导和纪委的全面监督，坚持内涵式发展和公开办学，努力推进严格的学校管理。学校管理体制不断完善，办学能力不断增强，办学效益全面提高。2016年和2022年，学校发展潜力综合排名居福建省高职院校首位，2016年省级示范性现代职业学院建设项目年度评估排名甲级，学校被选为省级示范性现代职业学院重点学校，全国高职院校服务贡献50强，全国高职院校实习管理50强。

    实施三大战略促进产教合作教育

    （1） 亲行业，推动“专业群体与产业群体动态对接”

    学校积极适应区域产业结构调整转型升级对技术技能型人才的需求，实施“专业群连接产业群，专业链服务产业链”战略，建立专业动态调整机制，不断优化专业结构，提高人才培养与产业发展的匹配度，专业数量由54个调整为40个，加强专业岗位的匹配度。根据泉州主导产业、特色产业、新兴产业和现代生产性服务业的发展需要，重点建设智能制造、材料化工、电子信息、纺织、鞋服、文化传播、创意等八大专业群体。智能制造专业群主动对接“泉州制造2025”，开设工业机器人技术、数控技术等专业。2015年，获得泉州市1000万元专项资金，用于工业机器人技术建设。2016年，该专业入选国家教育部职业教育领域工业机器人合作学院建设项目，与华中网通、佳泰网通等公司和科研院所合作，培养技术研发岗位人才。同时，学校牵头与恒安集团、丰竹股份等龙头企业合作，建立福建省首个“智能制造”应用技术协同创新中心，研究开发制造业转型升级的关键技术。智能制造等五个专业群体被省教育厅认定为福建省高职院校服务业特色专业群体建设项目。学校在现有三个中央财政扶持实训基地和九个省级财政扶持实训基地的基础上，探索建设共享公共实训基地，与企业共建“校内工厂”和“校内工厂”，为培养行业急需人才创造良好条件。

    「二」 重组实现“政、管、企、校***共建专业”

    学校创新办学机制，汇聚政府部门、行业、企业资源，实施“政银企校***共建专业”战略。积极对接“泉州制造2025”，助力泉州传统主导产业向高端发展，形成“办学服务地方、地方支持学校创新发展”的良性循环。7个急需人才培养的专业获得学费减免支持。学校建立了涉及工业园区、工业企业等各方的专业建设新机制，成立了战略理事会，发挥决策引导、资源整合和咨询作用；实施实训、研发驱动、实体整合、智力合作、订单整合等多种校企校地合作模式，构建校企合作长效机制。学校已成为上汽通用在福建省首个ASEP校企合作项目，与华为共建“信息与网络技术学院”，开展“互联网+”背景下的信息化人才培养；与北斗开放实验室合作，共建“北斗导航技术应用推广平台”，共同开展环境监测、导航定位、智能城市照明、北斗导航仿真人才的研究与培训。

    「三」 抓住牵引力，实施“产教融合双协同教育”

    学校不断推进产教融合，深化校企合作，实施“产教融合双协同教育”战略，积极探索有效的人才培养方法。一是推进“双轨制”人才培养模式改革试点。我们与安踏公司、九目王公司等龙头企业，在鞋类设计、工艺等五个专业开展“双元制”改革试点，在“招生即招生”的框架下，实施校企“双主体”教育机制。二是推动校企共建专业教学资源库和在线开放课程。“海上丝绸之路技术传承与文化传播”是一个替代性国家资源库，托管2个省级教学资源库，获得20个省级优质在线开放课程。学校入选国家高职院校服务贡献50强和国家职业教育数字化校园实验学校建设项目，并获得全国微班竞赛优秀组织奖。三是推进教学与实践相结合的教学模式改革。实施“做中学教，做中学学”的教学方法改革，把课堂还给实训室；实行特别训练周制度，实行特别训练和综合训练，工科和应用文科专业实践教学学时分别超过60%和55%。第四，推进泉州职业学院联盟建设。与14所中等职业学校建立泉州职业学院联盟，在4所优质中等职业学校设立“李达分校”。在此基础上，建立了基于专业（群体）的校企合作机制，共同探索中高职院校协调发展、系统培养行业急需人才的途径和途径。

    把握三个重点打造特色专业集群

    （1） 坚持教学中心地位深化教学改革创新

    学校继续强化“一切为了教学，一切为了教学”的理念，构建党委决策、校长监督、教授学术研究、院系学科、院系协作、社会参与的人才培养体系，建立专业和课程设置的动态调整机制，促进产教融合、校企合作、教育教学改革。一是坚持四个优先，落实教学中心地位。坚持顶层设计优先，每季度召开党委教学务虚会、教学指导委员会会议和学期教学会议，实行校领导联系校（系）、上课、教师访谈等制度，及时解决教学难点；优先扶持政策，设立教学成果奖、名师奖、教学领域新人才奖，引导教师将科研项目融入人才培养，将科研成果转化为教学内容，实行师德师风“一票否决制”；坚持资金保障优先，设立专项资金支持专业建设、课程教材建设、实践教学、创新创业等；要以选拔人才为重点，把精兵强将派到教学一线，及时招收急需人才和高层次人才，注重从教学一线选拔干部，支持教师、临时培训和考察学习的合理流动。二是坚持以“三个创新”为指导，深化教育教学改革。成立创新创业实体学院，建立“通识教育、专业教育、实践活动、创业实践”相结合的“三创”教育体系。曾获省级教学成果特等奖和国家二等奖。先后参加各级各类“三创”大赛，获得省级奖项500多项。深化课程教学改革，依托实际生产和服务项目，共建校企课程开发团队。完善全校信息化教学竞争机制，开发“细粒”资源，建设优秀的在线开放结构化课程，形成“国家省级学校”系统资源库；发展地方化课程和校本教材，推进公共课程的层次化和应用化改革。实施分层教学、项目教学、翻转教学、理论与实践相结合，构建“厂校结合”的新型人才培养模式。建立信息化、网络化的顶岗实习管理模式，打造“实习就业”直通车。第三，坚持三个诚信教育，促进学生成长成才。“一条主线七融合”打造黎明文化生态圈，打造黎明大讲堂、最美李园、书香李园、阳光李园、创业创新李园、巧匠李园、五彩李园等一系列文化品牌，完善教师量化教育、学生导师教育机制，政府、行政、企校合作、家校互动、学生自我教育，涌现出福建省第一批“最美学生”，省级“创业之星”标兵、全国十大工作站E级站长等标志性教育成果和教育经验入选国家和省级高职教育质量年报典型案例。

    「二」 加强师德师风建设，提高教师水平

    学校认真贯彻落实全国教育工作会议精神和全国《关于新时期全面深化教师队伍建设改革的建议》，把教师作为教育发展的第一资源，把师德师风作为衡量教师素质的第一标准，以贯彻落实“师生标准”、促进教师成长为加强内涵建设、提高办学水平的内在要求，推进“定员、定岗、定责”工作，实施360°教师队伍综合考核和师德师风考核，改善职业、感情、待遇和环境的“四留”。一是改革职称选用，强化绩效导向。完善职称改革系列规定，以师德表现为首要条件，提高教学表现比例，将实践教学能力、质量工程建设、技能竞赛、决策咨询、教育工作等纳入考核指标，并将个人业绩和贡献作为重要的评价条件。落实“能力适应、工作需要、结构优化、素质调整、末位淘汰”的干部轮换交流制度，探索建立人力资源交流中心，试行干部出入、升职降职机制，形成以发展为本的英雄选拔和用人引导，英雄以业绩为基础，英雄以贡献为基础，激发干部创业热情。改革高层次人才引进和管理，学校被选为泉州人才高地。进一步推进一系列社会服务，建立“李智库”，奖励32类科研技术服务，实现教师服务能力由碎片化向系统化、长期化转变。近三年来，学校收到的科研项目和资金位居全省同行前列，拥有324项授权专利，年均社会培训3万多人。二是加强教育培训，提高综合素质。学校实行干部精细化培训，与市委党校合作办学，利用暑假，每年五班制规模培训250人。完善教师继续教育、临时培训和双师认定的教师培训体系，实施“双师三能”、“校企双师互聘”、“优秀人才引导”、“教师发展激励”等规划。双师型教师数量达到89%，学校入选国家高职院校“双师型”教师百强、国家人力资源和社会保障部门高级技术职称能人才培养基地、省级职业教师培训基地。开展黎明精神、“三个为什么”、“七个问题”座谈，评选“梨园最美教师”，建立名师培训机制，实施项目驱动，推动教师参与教育提升计划项目建设，打造“教育领域新兴教师、专业带头人、名师领军人才”的梯队，引进技术专家和非物质文化遗产传承人入校，成立技能大师工作室。《致最亲爱的你》荣获国家教育部2022年新时代教师式公共服务广告奖。

    「三」 完善教学诊断改革体系落实质量保证责任

    学校特别重视质量监控与保证体系建设，以落实党委办学主体责任为指导，拓展系统监控与服务功能，构建全员参与、全过程控制、综合管理的质量监控与保证平台，提高综合管理和系统协调的综合水平。一是强化一岗两责，落实人人负责。深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、全国教育工作会议精神和《中国共*党普通高校基层组织工作条例》，以落实“两个责任”为指导，完善党委领导下的校长负责制、学校领导分工负责制、中层领导干部工作责任制、全体教职员工岗位责任制、全体党员岗位工作制度、教职员工AB角制度，完善部务会议和党政联席会议制度，落实首办责任制、挂图作战制度、一站式办公制度、工作监督制度、问题排查制度、信息通报制度，签署各级责任书，落实“一职两责，党政同责”。对各级教职员工职责进行分类细化，建立目标管理和压力传递机制，形成人人负责、各负其责的责任制。二是创新纪检执法方式，实施过程管理。学校党委明确支持和鼓励纪委和纪检监察审计部门开展工作，落实纪委对学校工作的全面监督制度。修订《电力运行流程图》，落实重大事项监督制度；成立招标领导小组、项目采购工作组和工作（项目）监督组，制定工程项目第三方服务管理办法；实行“一校（系）一计划”的预算编制办法，实行资金管理和使用考核的分项；完善政府部门监督、审计监督、内部审计监督“三位一体”的监督体系，规范资金、基础设施、采购、资产管理等关键环节的制度和工作流程，确保纪检监察充分参与，有效防范金融风险。学校建立了规范的内部审计机制，对科研经费等15个重大项目和15个院系进行了内部审计。落实“两个责任”的调查监督，建设学校纪检谈话室，注重关、防、罚、防的推进，落实“四个形式”，做到预约谈话、提醒谈话、训诫谈话、立案调查同时进行。三是建立质量保证体系，实行综合治理。围绕“五纵、五横、一平台”标准，启动内部质量保证体系建设，构建“五位一体”人才培养质量监测与评价体系，加强质量标准建设和满意度调查，落实学校两级质量年报制度，完善反馈和问责机制，形成循环改进的内部质量保证体系。学校以IEET专业认证为出发点，将结果导向的教育理念和持续改进机制融入学校教育教学质量管理体系。实施网格化管理，完善“横到边，纵到尾”的校园安全防控工作新模式。建设OA系统和智能学习平台，建设校园ERP系统，建设学校集中控制中心和在线服务大厅，推进治理的信息化和数字化。学校的信息化条件位居全省同行前列，已成功入选国家高职院校数字校园实验学校。学校全面推进“标准化建设、精细化管理、优质服务、制度化运作、无限落实”，努力提高内部质量保证水平。在2022年5月《福建日报》发布的《福建省教育评估实践》中，黎明职业学院成为福建省高校唯一的典型案例。

    关注三大能力，提高服务贡献水平

    （1） 注重人才支撑，实现“区域不可分割”

    黎明职业学院主动对接“新福建”、“五泉州”建设号召，构建政府、行政、企业、学校发展共同体，不断提高人才培养质量和办学水平，为福建产业转型升级提供人才支撑。围绕“泉州制造2025”、重点产业转型升级路线图、服务创新驱动发展战略、供给侧结构性改革需求，12所高校40个专业，包括土木工程、智能制造工程、信息与电子工程、材料与化工、纺织、，鞋服工程、经济管理、国际贸易、文化交流等领域也相应建立起来，形成了应用工程和现代生产性服务业的专业布局。李学院自成立以来，为福建特别是泉州的繁荣发展输送了一批高素质的专业技术人才。各行各业有60000多名毕业生。许多毕业生已成为单位的业务骨干、行业精英、高管、专家、领导、企业家等。毕业生得到了所有用人单位的认可和好评。学校在全省教育工作会议上介绍了培养区域产业急需人才的典型经验。

    「二」 注重智力支持，实现“行业影响力”

    学校积极适应当地经济发展需要，不断完善社会服务体系，深入推进社会服务，为福建经济社会发展提供智力支持。一是在全省高职院校率先建立“李学院智库”。针对区域经济社会发展特别是职业教育的重点和难点问题，成立了项目和课题研究团队，强化了学校战略委员会和学术委员会的职能作用，开展了264个纵向课题和55个省、市、校情研究。受市教育厅委托，负责起草泉州市2016、2022年高等职业教育质量年报。牵头成立泉州职业教育研究院，与泉州市社会科学联合会共同开展职业教育专题研究，承办“一带一路”倡议和福建省社会科学年会“海上丝绸之路引领区”建设分论坛，作为研究咨询机构，在区域改革发展特别是职业教育发展中发挥着咨询咨询作用。二是牵头成立和开展建设行业和石化行业两个省级职业教育银行委员会、泉州职业学院联盟和多个专业群产学研合作委员会的工作，牵头组建多投资主体的省级建设职业教育集团，主要参与六大职业教育集团，打造泉州职业教育公共实训基地，有效提升产教融合和人才培养质量。三是努力提高社区教育水平，与8个社区10个乡镇建立了共建机制。2022年，开展公益培训12562人次，志愿服务12688人次，学校地方大型文体活动18场；学校努力提高级技术职称术服务水平。依托4个省级申请项目或协同创新平台，技术服务收入1179.05万元，获得授权专利117项，转让专利6项。

    「三」 注重国际合作，实现“国际能源交流”

    学校把加强国际交流与合作作为积极融入和服务“一带一路”建设的重要内涵，正以强劲步伐走向世界，助力福建高职院校“走出去”。学校完善顶层设计，设立国际交流学院，从机构设置、人员配备、教学生活设施等方面夯实国际办学基础，率先在福建省成立“海上丝绸之路”职业教育国际联盟，继续扩大“海外朋友圈”，与世界11个国家和地区的28所高校和科研机构建立了交流合作关系；与华侨大学、澳门城市大学、泰国波延大学等高校签署合作办学协议，与“一带一路”沿线国家和地区签署8项合作协议，推进14个区域职业教育合作项目；与美国沃恩航空技术大学联合开设航空机电设备维修和机场管理两个专业，承担了中国营业部“南非鞋类设计与生产技术培训班”；与泰国博伦大学合作开设国际本科生预科，在韩国开展“专科2+2升本科”的国际本科教育合作；与马来西亚、菲律宾、印尼等东南亚国家的教育机构联合开展华侨教育，积极拓展与韩国、新加坡、柬埔寨、乌克兰、俄罗斯等国的合作项目。已从韩国、马来西亚、印度等国招收15名留学生，计划继续招收约100名留学生；承办海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营和冬令营，为中美、德国、马来西亚、澳大利亚、印尼、菲律宾等国学生提供相互了解和交流的平台，已成为国内外青少年学生文化交流的品牌工程。截至目前，学校已选派14批学生和390人赴台学习交流，选派110名干部和教师赴台学习交流，从国外引进了10名优秀教师，建成了台湾名师工作室，建设了一支具有国际合作能力的教学团队；引入FAA证书课程和IEET工程教育专业认证体系，开展专业认证试点；接待了来自台湾、中国、澳门、韩国、新加坡、泰国、加拿大、马来西亚、澳大利亚等国的12个代表团参观学校。师生充分发挥专业优势，服务于以“丝绸之路”为主题的重大文化活动，受到中宣部、活动组委会和泉州市政府部门的高度赞扬。专职教师王、沈在联合国教科文组织丝绸之路在线平台第二届国际会议、“一带一路”文化互动地图国际专家会议、青年创意与传承研讨会等重要国际场合推介丝绸之路文化，王的工作室微博账户已经成为泉州“海丝”文化推广的大V和先锋平台。

    写在纸上很容易，你永远不知道你必须练习。进一步书写新时期高等职业教育的“奋进之笔”。（黎明职业学院党委书记王松白）