近日，北京师范大学召开了《教师法》修订研究座谈会，明确了《教师法》修订的核心内容应是提高教师的专业准入资格和能力标准，完善教师工作报酬保障机制。全国人大教科文卫委员会委员、专家学者、一线教师、教育部有关司局代表等30余人出席了会议。
现在《中华人民共和国教师法》于1993年修订，自1994年起施行，至今已有25年，2009年进行了修订。会议指出，25年来，我国教育发展形势和教师队伍状况发生了很大变化。《教师法》的一些内容已不能满足教育改革发展和师资队伍建设的实际需要。《教师法》的修订迫在眉睫，需要加快。
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二千零一十八1月，中共中央、国*院发布了《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的建议》，其中第26条提到要研究修订《教师法》。2022年8月，教育部教师工作司司长王透露，教育部正在推动《教师法》的法律修订，并尽快完成。《教师法》修订研究座谈会探讨了《教师法》修订的目标、重点内容和路径规划。
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会议强调，修订《教师法》要坚持问题导向，通过深入系统的研究，切实找出制约教师队伍建设和改革的最深层、最关键、最突出的问题；将国家和地方政府近年来在加强教师队伍建设、推进教师工作改革方面取得的成熟经验和做法写入法律规定；此外，要体现分类政策的落实，针对不同类型的教师队伍，如中小编、幼儿园、职业学院、大专院校、公办学校、民办学校等，提出有针对性的内容，体现精准治理。
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经过充分讨论，会议认为，《教师法》修订的主要内容应包括以下几个方面：一是明确方向，体现新时期教师队伍建设的指导思想。二是准定位，明确了新时期教师的专业定位。三是确认权利，进一步明确教师在教书育人、提高进修、参与管理、修身养性和休假等方面的权利。四是提高门槛，完善教师资格制度，提高教师的入职资格和能力标准。五是促进发展，完善教师职前培训和在职培训支持服务体系，支持教师终身学习。六是推进改革，理顺教师管理体制和机制，实现在政权、人权和财权的统一。七是搭建阶梯，改革完善教师职级晋升制度，畅通教师专业发展通道，激发教师工作积极性。八是确保待遇，完善教师工作待遇保障机制，确保教师教学热情和安心。九是奖励荣誉，完善国家教师荣誉表彰制度，营造尊师重教的良好社会风气。十是加强保障，把教师工作放在教育发展的重点支撑战略领域，优先规划教师工作，优先保障教师工作投入，优先满足教师队伍建设需要。
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