改革开放以来，我国职业教育为经济社会发展培养了大批技能型人才，有力地支持了经济社会发展，有力地促进了人的发展，有力地为每个人提供了脱颖而出的机会。新时期，职业教育的改革与发展面临着新的形势。迫切需要创新体制机制，探索新的发展道路。
首先，从制造业大国向制造业大国的转变迫切需要大量技能型人才。中国目前正处于从制造大国向制造大国转变的关键过程。建设具有国际竞争力的制造业是提高综合国力、保障***、建设世界强国的必由之路。制造业强国建设对职业教育提出了更高的要求，职业教育的重要性进一步凸显。
二是经济发展由外延转向内涵，迫切需要职业教育的支持。中国经济发展进入新常态以来，经济发展速度由外延向内涵转变，经济增长程度由传统的依赖生产要素投入向依赖知识和技能深化。经济内涵发展对知识技能、技能人才和职业教育的需求更加强烈，职业教育的基础地位进一步加强。
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第三，“一带一路”倡议的深入实施，迫切需要振兴职业教育。在深入实施“一带一路”倡议的过程中，大量基础设施建设和工程项目需要高级技术职称能人才。我国职业教育有望率先走出去，这对职业教育提出了新的更高的要求。
第四，社会发展的需要呼唤高质量、高水平的职业教育。当前，职业教育的学生素质、教师素质、教育质量和就业质量亟待提高，这迫切要求职业教育更好更快地改革和发展，以满足社会发展的迫切需要。
没有职业教育的现代化，就没有教育的现代化。要把职业教育放在教育改革创新和经济社会发展全局中更加重要的位置。因此，我们应该探索职业教育发展的新途径。
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一是完善职业教育顶层设计。尽快修订《中华人民共和国职业教育法》，完善顶层设计，是职业教育改革的制度保障。同时，为了保证职业教育改革的积极和稳定，首先要完善相关政策，以行政法规和部门规章的形式来指导和规范职业教育改革中尚未修订的法律。
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二是优化职业教育机构布局。形成区域职业人才培养总体规划，职业教育的人才培养规模、结构和水平应与之相匹配。优化职业教育机构及相关专业设置，大力支持和引导与区域经济社会发展相匹配和促进的职业院校及专业。同时，要根据区域形势，科学有序地调整高职院校的管理水平。此外，要畅通渠道，高职院校要参与国家和地方职业资格和行业标准建设，培养技能型人才。
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第三，建立通识职业教育的渠道。一是拓宽普通职业教育的渠道。改革考试和招生政策，为中等职业技术学校学生提供参加高考的机会，并自由选择高考继续学业或从事技术工作。第二，拓宽高职院校与本科教育的沟通渠道。针对当前高职院校学生面临的学业上限，在保证一定的职业教育质量标准的基础上，应畅通渠道，建立质量认证体系+学分转换体系，为高职学生创造读本科的机会，提高学业水平，并与研究生教育相衔接。第三，教育教学内容的相互融合。高职院校要加强对学生人文素质的培养，增强学生的后劲和发展潜力。四是以能力为标准，统一就业政策。改变用人方式和标准，进一步弱化片面的学历要求，将能力、技术、专业资格等作为招收、晋升、考核和管理的重要指标。
最后，进一步提高职业教育质量。增加职业教育的生均教育经费；建设专兼职相结合的教学团队，引进技能突出、实践性强的兼职教学团队，以技术工人为主；建立更加紧密的校企合作、联合办学的体制机制；赋予高职院校更大的专业设置权。高职院校可以根据当地经济社会发展和产业布局的需要，灵活设置专业，积极、快速、有针对性地调整人才培养方案，培养应用型人才。
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