“清华大学和北京大学”职业教育的建设分为几个步骤(建设我国职业教育的清华北大)

　　职业教育和普通教育是两种不同类型的教育。“双高计划”和“百万高职扩招”提出后，职业教育该何去何从？高职院校是升级还是升级？近日，教育部职业教育和成人教育司司长王在教育部新闻发布会上介绍了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职业教育20项”）的进展情况，并表示，在我国职业教育领域也有优秀的学校，“要以舞蹈这一龙头作用”来发挥龙头作用。

　　“双高中计划”对职业教育的影响相当于“双一流”对普通高等教育的影响。那么，如何建设一批具有职业教育学历的清华大学和北京大学呢？

　　让学生有终身发展的基础

　　“高职院校要去哪里？一些学校判断要升为普通本科，这种冲动仍然很强。如果不及时引导，很可能会走上与普通教育“同质化”的道路。”王强调，职业教育要走改革之路，走一条新路，而不是老路升级，“这也是实施‘双高计划’的目的”

　　“我们始终坚持职业教育为地方经济发展服务，促进就业，强化优势和特色专业。我校已连续七年成为重庆市招生率最高的学校之一。”重庆城市管理职业学院党委书记任教授说，在接受《科技日报》采访时表示，该学院计划2022年扩招1200人，春季扩招700人。下一步是提高学生的素质和培养。

　　重庆城市管理职业学院顺利扩招得益于“百万级高职扩招”的任务。过去，中等职业教育的比例有限。王说，取消了中职与高职比例的限制，使中职学生“在就业、创业技能、接受高等教育、终身发展基础等方面具有优势”，这直接增强了中职学校的吸引力。

　　职业教育是培养应用型人才，但社会对人才的需求变化迅速。“我们的专业设置也进行了动态调整。例如，今年我们取消了艺术等8个专业，加强了养老金和软件工程等专业。”任波说，根据重庆产业结构调整，学院优化了电子信息等传统专业，加强了软件设计，以服务于大数据和云服务等高端行业。“我们还与动物园咖啡馆等合作培养咖啡运营人才。这不同于短期技能培训，短期技能培训只学习如何制作咖啡，而是从咖啡豆收集和生产过程开始，培养店长等管理人才。高职教育的核心是使学生具备终身学习的能力nd可持续发展。”

　　“1+x”证书系统将与信贷银行连接

　　信用银行和国家资格框架建设是《职业教育20条》的重要内容。“1+x”证书制度被认为是促进技术人才培养、培养模式和评价模式改革的重要举措。

　　教育部职业技术教育中心研究院院长王阳南表示，信用银行的设立由国家认证，积累和转化学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果，是国家资格框架建设的重要组成部分。“1+x”证书制度也是学术证书和技能水平证书之间相互联系和协调的制度。

　　也就是说，学生获得的职业技能水平证书将进入“1+x”证书信息管理服务平台，该平台与职业教育国家信用银行的个人学习账户系统相连，并计入学分。在此基础上，用人单位可以识别学生的学业状况，为他们的就业提供参考。

　　统计显示，自2022年3月“1+x”证书制度试点启动以来，已有5家培训评估机构和6家职业技能等级证书得到正式确认。截至5月6日，约有200-600所高校参与了每份证书的试点项目，涉及学生总数超过20万人。除物流管理、养老、智能新能源汽车职业技能试点外，还将在工业机器人应用、物联网技术、焊接技术、自动化等六个领域确定相关培训评估机构及其开发的职业技能等级证书，参加试点项目的学生将开始计入学分。

　　来自重庆立信职业教育中心的孙向川曾获得“上汽通用杯”机器维修冠军。孙向川说，他一直很喜欢汽车，毕业后梦想开一家汽车修理厂，于是选择了汽车电路与维修专业。通过参加全国技能竞赛，我们不仅锻炼了我们的能力，而且增强了我们的信心。他希望通过“1+x”证书体系更快地成长，实现自己的梦想。

　　“要实现‘1+x’体系，教师和教学团队还需要进行教学创新团队建设。具体来说，我们准备在一些好学校选择一些学科实力较强的专业群体，并首先进行相关工作的试点。我们还鼓励教师密切关注技术、社会和行业的需求，调整teac内容和方法。”重庆市委教育工委书记、市教委主任舒立春表示，职业教育更依赖于教学团队，教学团队可以是跨学科、跨学科的，团队成员各有所长，形成了结构优化的创新型教学团队。

　　重庆工业职业技术学院机械工程学院院长裴建宏表示，学院的教学使用了目前国内最先进的机械生产设备。它不仅培养技能，还培养专业素质，如服装、工具使用和安置，“将龙头企业的企业文化融入我们的日常教学”。教师还必须定期到龙头企业进行培训，了解企业的最新技术和生产变化。

　　建设职业院校和企业社区

　　为加快推进职业教育“双高计划”，培养应用型人才，教育部和国家发改委联合组织实施了产学研结合企业建设试点。列入名单的企业将享受国家在财政、金融、土地、信贷、税收等方面的优惠政策。

　　目前，“按投资的30%抵扣企业当年应缴纳的教育费附加和地方教育费附加”的实施已进入实施阶段，共有24家企业进入重点建设培育的产教融合企业名单。

　　王说，今后将通过一系列激励机制，探索社会力量举办职业教育的途径。随着工业企业承担职业教育责任的文化环境的日益改善，职业院校和企业将形成一个共享、相互学习的社区。

　　记者在采访中发现，为了培养职业技术人才，各院校和部门都非常重视与企业合作，建设实训基地。例如，重庆立信职业教育中心建立了节能与新能源汽车共享实训基地，重庆***职业学院建立了永辉智慧零售店、健康养老实训室、现代物流实训中心，重庆工业职业技术学院建立了长安汽车国际培训中心、现代制造技术培训中心等。

　　重庆工业职业技术学院党委书记王说，学校与200多家知名企业组建了职业教育集团，共建“一所、两中心、三基地”。第一所学院是一所具有混合所有制特征的工业学院。两个中心是指工程研发中心、技术技能培训中心，三个基地是指生产培训基地、共享培训基地和职业教育“双基地”。“此外，它还创新了合作机制，学校和企业共同开发了一系列具有‘任务清单+’特点的活页教科书。”王说。