新学期伊始，保定电力职业技术学院（以下简称保定电力学院）继续推进“四化”主题班会建设，大力加强主题班会教育内容的系统化、教育形式的多样化，基于项目的资源建设和基于课程的资源管理，不断规范主题班会教育内容，提高主题班会教育效果，取得了显著成效。
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教育内容的系统化。根据高职学生教育成长规律，根据不同年级、不同时期，分阶段重点创设专题班会的类别和主题，分为三类20个主题，其中思想政治素质主题8个，身心健康素质主题5个，实践能力素质7个主题。形成了一个系统、完善、可推广的主题班会资源库，丰富了第二课堂的内容，发挥了重要作用，保证了学生思想教育的连续性、系统性和科学性。
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教育形式多样化。创新主题教育模式，改变传统班会强制“一个演讲厅”模式，采用辩论、报告、榜样示范、素质拓展、情景喜剧等方式，改变主题班会由封闭式变为开放式，课堂由教室变为操场、户外、红色教育基地。创建学生教育在线课堂，组织开展“就读训练营”学习教育活动。设立学生教育线下课堂，为学生创造学习和教育平台，让学生谈论信仰和课堂微论坛。定期组织红色教育活动。2022年7月，组织学生步行至冉庄隧道战地，开展“祖国70年辉煌，争创青春，红色旅行”主题教育。120名学生代表走了35公里7个小时，追寻烈士的足迹，追忆红色历史。
资源建设项目。一是深入研究，结合学院特点和时代特点，确定班会主题，明确责任人；二是成立主题班会讨论组，通过头脑风暴讨论教学计划和课件。第三，建立反馈机制，通过问卷调查、讨论和评估，了解学生对主题班会形式、内容和效果的建议和建议，不断改进和提高班会的有效性。
资源管理课程。成立以主任为组长的主题班会资源建设研究小组，与教务部门有效合作，形成主题班会培训体系，并纳入课程计划。编制主题班会的教育大纲、教学计划和课件，使主题班会逐步规范化、系统化、科学化。
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保定电力研究院进一步推进主题班会“四个现代化”建设，提高辅导员专业化、专业化能力，造就了一支优秀的辅导员队伍。郭老师获河北公司“微党课”大赛一等奖；辅导员队伍在河北省第五届辅导员竞赛中获得团体二等奖。创建了主题班会资源库，形成了《保定电力职业技术学院主题班会教育大纲》、《保定电力职业技术学院主题班会教育优秀案例集》、《保定电力职业技术学院主题班会教育优秀案例集》等成果，保定电力职业技术学院专题班会教学计划PPT集；“四化”主题班会建设取得了显著成效。2022年，他参加了河北省“挑战杯”——“创青年”大学生创新创业大赛，实现零突破，获二等奖1项，三等奖2项；参加第十三届全国高职“发明杯”创新创业大赛一等奖作品2件、二等奖作品6件、三等奖作品16件。2022年，他参加了“西门子杯”中国智能制造挑战赛，在全国总决赛过程工业自动化方向大赛高职组中获得第一名，并获得特别奖。
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