“一人职业教育，一人就业，一个家庭扶贫”。职业教育是实现“发展一批教育扶贫”的重要手段，在教育扶贫中发挥着重要作用。《慈善新闻》记者从教育部获悉，为有效办好深度贫困地区职业教育，充分发挥职业教育在“五批”工程实施中的重要作用，教育部办公厅近日发布《关于在深度贫困地区办职业教育扶贫工作的指导建议》（以下简称《建议》）。
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《建议》提出，要更好地发挥职业教育在扶贫特别是攻坚深度贫困地区堡垒中的重要作用，以就业和扶贫为导向，以高职院校为主体，重点关注建档立卡贫困户中有职业教育和技能培训需求的人群，主动帮助贫困人口了解技能，依靠技能实现就业创业，推动稳定脱贫。到2022年，确保深度贫困地区贫困家庭有职业教育需求的学生接受中等职业教育和高等职业教育，让更多的卡户劳动力接受职业技能培训，实现稳定就业，带动贫困家庭脱贫，显著提升职业教育为区域经济社会发展和扶贫开发服务的能力。
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为确保工作目标如期实现，《建议》要求因地制宜地推进普通职业教育的融合，充分发挥职业教育在推进义务教育控制辍学、确保入学方面的积极作用。在深度贫困地区，结合区域教育和经济发展的实际情况，在实施九年义务教育课程的同时，鼓励深度贫困地区普通初中通过开设职业教育课程、职业教育班等方式，帮助部分学业困难学生完成义务教育，引导义务教育阶段超龄学生接受职业技术教育，了解一定技能，实现技能型就业和扶贫。
同时，《建议》强调，高等职业教育的发展应向贫困地区倾斜。在深度贫困地区扩大高等职业教育的重点是区域经济建设急需、社会民生领域供给不足、就业率高的专业和优质学校。完善高职院校分类考试招生办法，鼓励更多高中毕业生、退伍军人、下岗职工、农民工和新型职业农民报考。
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此外，《建议》还对积极开展社会人才技能培训、加强一批职业学校统筹办学、切实加强职业院校基本能力建设、构建高层次职业教育人才培养体系等工作任务提出了具体要求，完善技能评估与就业服务协调互动的服务体系，完善职业教育合作政策和配对援助机制。（记者王学军）
