关注问题，践行“四颗心”|常州信息技术学院面向问题的考试主题教育实效性

三级学习、千人研究、百题清单，与学校建设紧密相连，直接指向职业教育改革。在第二批主题教育中，常州信息技术学院具有鲜明的内向优势，聚焦办学和发展的深层次矛盾和重点难点问题，明确加入教育的初衷，凝聚改革发展的共同目的，找准检查调研的目的，突出不断整风的决心，推动中国特色高水平高职院校建设深入推进。

关注根本问题，明确入教初衷

注重职业教育工作者参与教育“初衷是什么、使命是什么、奋斗的比例是多少”这一根本问题紧紧围绕主题教育的主任务，突出贴近实际、层层安排、深入透彻地学习，开展了200多个三级集中研究学习，注重学习。

团队带头，学习责任到位。上半年，常州信息技术学院多次召开会议，向党总支传达主题教育会和精神。在夏季中层干部培训班中，要求所有中层以上干部都要提前学习、比较和考核。第二批主题教育启动后，制定了学习教育责任清单，从党委到党支部，逐级联系，逐级检查整改，各项责任落实到本周。

精心设计、多样化的学习形式。原因以“读原著、学原文、懂原理”为主线，构建集中学习与分散学习相结合、专家咨询、故事片教育、“学习动力”和“教育部干部网上学习平台”两种四级学习载体，推动学习教育向纵深、向纵深、向现实全面、多元化发展。

广泛讨论，深入研究和实施。除了将特定主题推向现实之外，它还将赵同志“时代楷模”所倡导的“忠于人民、敬业奉献”精神，与新时期职业教育改革相结合。在全校深入探讨了新时期职业教育工作者的初衷和使命，挖掘出“坚定信念、提高信心、发展信息”的规律意义。

聚焦发展问题，凝聚改革发展的共同愿望

围绕实施国家职业教育改革实施方案和“双高”建设规划等重点难点问题，结合新一代信息技术与制造业深度融合，举办座谈会17次，个人访谈44次，发放问卷2858份，探索改革发展之路。

思想政治体制改革，寻求修身育人的切实措施。根据在党委书记的带领下，通过对二级学院相关教师、教材和教学方法的逐一调查，了解《课程思想政治教育》和《思想政治教育》的教学目标、效果和条件，找出思想政治改革的实际困难、差距和方向，并就全员、全过程、全方位的思想政治教育达成共识。

产教结合，创新人才培养。以产教融合为目标“热校冷企”的社会问题和校企合作的体制机制滞后，在校长的带领下，深入四地企业和二级学院调研相关政策制度、工作流程以及与人才培养和企业需求的融合程度，在复合型人才培养的道路上凝聚了共识。

精准管理，实现大学治理突破。针对学生安全工作、后勤保障工作和教师队伍建设中长期存在的问题，学校主管领导将带领相关职能部门到现场工作，并深入了解“问题长期存在”的现状，深入分析“问题为什么长期存在”的症结，统一了教师做好本职工作的共识。

关注突出问题，找到合适的心脏进行检查和检查

针对学校办学过程中存在的突出问题和师生反映强烈的热点难点问题，进行了系统布局“自己找，群众提，集体讨论，上一级”，收集各类建议和建议295条，列出问题清单20条，诊断薄弱环节，找出根本原因。

在自检之前，根据党章和规章检查差距。设计自检“菜单”上，三级党组织召开专题会议，每一位党员逐段学习党章、指导思想和规章制度，比较党性要求、岗位职责和学校发展情况，逐一排查存在的问题，制定党员整改清单，突出检查整改先行。

根据办学的实际情况，从多方面进行检查，找出差距。制定办学问题检查计划，在线向教职工、学生团体、退休教职工和党外人士发送问卷征求建议，线下进行个别访谈和集体座谈，结合“三听两问”，全面审视自己的不足，摆出问题所在，大家看事情，看骨头、看肌腱。

注重解决问题，突出持续整改的决心

针对问题检查中发现的不足和调查研究中发现的不足，采取项目法，学校领导牵头明确整改责任和期限，通过加强研究，确保重点问题得到解决，对已知和纠正的问题，限期解决，突出教育实效。

双管齐下，整改取得实效。对于党建、教师队伍建设、工教融合、教学科研等办学领域的重点问题，应列出改进方向，结合“省级高（优）级高职院校建设”等重点任务，逐一形成整改方案，并纳入主管领导责任考核；对涉及教学、实习、行政、后勤管理等方面的问题，要限期处理，限期解决，限期检查。教师和学生对评估感到满意，一个案例被驳回。

我们要坚持不懈地努力，加快内涵发展。学校党委将各阶段的主题教育全面融入特色院校建设的各个领域。当前，学校德育工作取得了一批制度性和实践性成果：德育工作更加扎实，初步形成了以精品课程、精品团队为核心的思想政治教育生态系统；专业设置更加鲜明，形成了以产业互联网集群为核心的信息特色定位；人事制度更加优化，新修订的岗位设置、聘用和绩效管理制度已经到位。以主题教育推进特色学院建设，以特色学院建设丰富主题教育，学校将进一步构建高素质人才培养体系和创新服务平台，全面建设世界一流、中国特色、恒信式的高水平高职院校。